(2012•淮安一模)某实验小组的同学为了探究洗手前后手上细菌数量变化的情况,设计了如下实验:
来源:学生作业帮 编辑:搜狗做题网作业帮 分类:生物作业 时间:2024/07/05 05:39:57
(2012•淮安一模)某实验小组的同学为了探究洗手前后手上细菌数量变化的情况,设计了如下实验:
步骤一:取三个装有等量牛肉汁培养基的培养皿,分别标记为①、②、③号.将三个培养皿高温灭菌,冷却至常温.
步骤二:洗手前,分别在①号和②号培养皿的培养基上按下手印,洗手后在③号培养皿的培养基上按下手印(处理如图所示).加盖封好.
![](http://img.wesiedu.com/upload/8/6f/86f6dcb4e57c0963b87c9f4d452b84c6.jpg)
步骤三:将①号培养皿放在冰箱中培养,②号和③号培养皿同时放置在恒温箱中培养,每天观察并做好记录.请据图分析回答:
(1)上述实验中,应选择______号和③号培养皿作为一组对照实验.
(2)一段时间后,②号培养皿中出现的细菌菌落明显多于①号培养皿,说明影响细菌生长繁殖的因素是______.
(3)兴趣小组的同学挑取少量细菌的菌落,制作玻片标本在显微镜下观察.与酵母菌相比,其细胞中不具有的结构是______.
(4)根据以上实验结果可知,饭前便后常洗手可以有效地防止“病从口入”.这在预防传染病的一般措施上属于______.
步骤一:取三个装有等量牛肉汁培养基的培养皿,分别标记为①、②、③号.将三个培养皿高温灭菌,冷却至常温.
步骤二:洗手前,分别在①号和②号培养皿的培养基上按下手印,洗手后在③号培养皿的培养基上按下手印(处理如图所示).加盖封好.
![](http://img.wesiedu.com/upload/8/6f/86f6dcb4e57c0963b87c9f4d452b84c6.jpg)
步骤三:将①号培养皿放在冰箱中培养,②号和③号培养皿同时放置在恒温箱中培养,每天观察并做好记录.请据图分析回答:
(1)上述实验中,应选择______号和③号培养皿作为一组对照实验.
(2)一段时间后,②号培养皿中出现的细菌菌落明显多于①号培养皿,说明影响细菌生长繁殖的因素是______.
(3)兴趣小组的同学挑取少量细菌的菌落,制作玻片标本在显微镜下观察.与酵母菌相比,其细胞中不具有的结构是______.
(4)根据以上实验结果可知,饭前便后常洗手可以有效地防止“病从口入”.这在预防传染病的一般措施上属于______.
![(2012•淮安一模)某实验小组的同学为了探究洗手前后手上细菌数量变化的情况,设计了如下实验:](/uploads/image/z/4516065-9-5.jpg?t=%EF%BC%882012%E2%80%A2%E6%B7%AE%E5%AE%89%E4%B8%80%E6%A8%A1%EF%BC%89%E6%9F%90%E5%AE%9E%E9%AA%8C%E5%B0%8F%E7%BB%84%E7%9A%84%E5%90%8C%E5%AD%A6%E4%B8%BA%E4%BA%86%E6%8E%A2%E7%A9%B6%E6%B4%97%E6%89%8B%E5%89%8D%E5%90%8E%E6%89%8B%E4%B8%8A%E7%BB%86%E8%8F%8C%E6%95%B0%E9%87%8F%E5%8F%98%E5%8C%96%E7%9A%84%E6%83%85%E5%86%B5%EF%BC%8C%E8%AE%BE%E8%AE%A1%E4%BA%86%E5%A6%82%E4%B8%8B%E5%AE%9E%E9%AA%8C%EF%BC%9A)
(1)、在科学实验中,往往只选择一个变量.为研究变量对研究对象的影响,需要设计对照实验,这样可以增强实验结论的说服力.在对照实验中,除了已选择的实验变量不同外,其他条件应完全相同.我们要探究的是洗手前后手上细菌数量变化的情况,在上述实验中,只有②和③是以洗手前接种还是洗手后接种这一条件为变量的,其他条件都一样,可以作为一组对照试验.
(2)、①号放在冰箱中,温度太低,②号放置在恒温箱中培养,一段时间后,②号培养皿中出现的细菌菌落明显多于①号培养皿,说明影响细菌生长繁殖的因素是温度.
(3)、酵母菌属于真菌,有成形的细胞核,血浆细胞中不具有成形的细胞核,只有DNA的集中区.
(4)、传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等措施.注意个人卫生,坚持饭前洗手,属于传染病措施的切断传播途径.
故答案为:(1)②
(2)温度
(3)成形的细胞核
(4)切断传播途径
(2)、①号放在冰箱中,温度太低,②号放置在恒温箱中培养,一段时间后,②号培养皿中出现的细菌菌落明显多于①号培养皿,说明影响细菌生长繁殖的因素是温度.
(3)、酵母菌属于真菌,有成形的细胞核,血浆细胞中不具有成形的细胞核,只有DNA的集中区.
(4)、传染病的预防措施包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等措施.注意个人卫生,坚持饭前洗手,属于传染病措施的切断传播途径.
故答案为:(1)②
(2)温度
(3)成形的细胞核
(4)切断传播途径
(2012•淮安一模)某实验小组的同学为了探究洗手前后手上细菌数量变化的情况,设计了如下实验:
为了探究某种细菌的分解作用,生物活动小组的同学们设计了如下实验方案:
在学习了细菌和真菌的知识后,某实验小组的同学对洗手前后细菌》》》
(2010•内江)某校研究性学习小组同学为了探究“小型生态系统中动物数量和植物数量的关系”,设计了如图实验方案.
为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案:
探究:为了探究种子萌发的环境条件,某校生物课外活动小组的同学设计了如下实验方案:
(2014•河东区一模)为了探究“不同浓度的生长素类似物对植物枝条生根的影响”,某研究性学习小组设计了如下实验方案,据此
为了探究种子萌发的环境条件,某校生物课外活动小组的同学设计了如下实验方案.
为了探究植物完成蒸腾作用的主要器官,某研究小组的同学,设计了如下实验方案.
(2014•聊城)为了探究细菌对植物遗体具有分解作用,某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案:
关于实验组和对照组.为了探究某种细菌的分解作用,生物活动小组的同学设计了如下实验方案:
为了探究某种细菌的分解作用,生物活动小组的同学们设计了如下实验方案:将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,