《草丛的村落》表达作者心情的句子
来源:学生作业帮 编辑:搜狗做题网作业帮 分类:语文作业 时间:2024/08/18 14:33:21
《草丛的村落》表达作者心情的句子
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读了草虫的村落,体会到虫子们的自由和快乐,大自然吗,就有许多稀奇新鲜的事,比如大树下的演奏者、虫子迎接远到者,还有的推着比自己大两三倍的食物,这个说明虫子们很爱劳动,说明我们也要热爱大自然.草虫村落的“村民”都很勤勉,虫子们不辞劳累的“工作”着,说明虫子很爱劳动,这篇文章不仅告诉我们要热爱大自然,而且做任何事都要像虫子一样勤勉.
草虫的村落
一、知识与能力目标
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语.
2.有感情地朗读课文.抄写喜欢的语句.
二、方法与过程目标
体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受.
三、情感态度和价值观目标
与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”
四、课前准备
多媒体课件:录音——夏日里的虫鸣声;大自然的图片;摘抄卡等.
五、教学时间:2课时
六、教学过程
第一课时
(一)、情境激趣导入
1、播放夏日虫鸣的声音.
2、交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返.让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们(二)、初读课文,了解主要内容
1.读课文,画出不理解的生字、词语.(找出来,大家共同想办法解决.)
2.寻觅作者的踪迹.
作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容.)
(三)、静读课文,感受情趣
1.默读课文,边读边画出自己感受较深的语句.
2.你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
(四)、回归整体,提出疑问(为第二课时做准备)
1.接读课文,简单评价.
2.引导学生就课文各个方面提出问题.(能马上解决的相机解决,与后面学习内容相关的教师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据.)
[预设]:
“我还看见了许多许多………”还看到了什么?
作者怎么知道小虫在做什么,想什么呢?
作者是怎么写得如此生动,有情有意的?
……
第二课时
(一)、回顾课文内容
1.简单说一说课文的主要内容.
2.放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问.
(二)、品读课文,体会表达
1.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问.
2.深入理解课文内容,指导朗读.
[预设内容]:
(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)
把这种心思读出来.
(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”.
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?
听录音——虫鸣,读句子.
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来.”
谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来.
(4)自由读三、四、五自然段.
从这些文字中,你感受到了哪些情趣?(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)
作者是怎样让我们感受到这种情趣的?
把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享.
3.体会表达方法、表达效果:
出示课文开头:
“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己.”
(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会.
(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?(可以小组交流,讨论、总结)
(三)、积累语言
1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上.
2.交流摘抄卡,读给同学听.
3.背诵摘抄的内容.
4.提倡尽可能地在习作中用一用.
(四)、回归整体,拓展延伸
1.配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣.
2.课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界.你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享.
3.写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受.
草虫的村落
一、知识与能力目标
1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语.
2.有感情地朗读课文.抄写喜欢的语句.
二、方法与过程目标
体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受.
三、情感态度和价值观目标
与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”
四、课前准备
多媒体课件:录音——夏日里的虫鸣声;大自然的图片;摘抄卡等.
五、教学时间:2课时
六、教学过程
第一课时
(一)、情境激趣导入
1、播放夏日虫鸣的声音.
2、交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返.让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们(二)、初读课文,了解主要内容
1.读课文,画出不理解的生字、词语.(找出来,大家共同想办法解决.)
2.寻觅作者的踪迹.
作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容.)
(三)、静读课文,感受情趣
1.默读课文,边读边画出自己感受较深的语句.
2.你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
(四)、回归整体,提出疑问(为第二课时做准备)
1.接读课文,简单评价.
2.引导学生就课文各个方面提出问题.(能马上解决的相机解决,与后面学习内容相关的教师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据.)
[预设]:
“我还看见了许多许多………”还看到了什么?
作者怎么知道小虫在做什么,想什么呢?
作者是怎么写得如此生动,有情有意的?
……
第二课时
(一)、回顾课文内容
1.简单说一说课文的主要内容.
2.放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问.
(二)、品读课文,体会表达
1.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问.
2.深入理解课文内容,指导朗读.
[预设内容]:
(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)
把这种心思读出来.
(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”.
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?
听录音——虫鸣,读句子.
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来.”
谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来.
(4)自由读三、四、五自然段.
从这些文字中,你感受到了哪些情趣?(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)
作者是怎样让我们感受到这种情趣的?
把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享.
3.体会表达方法、表达效果:
出示课文开头:
“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己.”
(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会.
(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?(可以小组交流,讨论、总结)
(三)、积累语言
1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上.
2.交流摘抄卡,读给同学听.
3.背诵摘抄的内容.
4.提倡尽可能地在习作中用一用.
(四)、回归整体,拓展延伸
1.配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣.
2.课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界.你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享.
3.写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受.