小学六年级上册《快乐教程》13课只有一个地球,课业设计的答案.光发第四大题的第二小题答案也行.

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这是我们的家庭作业,明天要交的越快越好!光发第四大题的第二小题答案也行.

课题：六年级语文上册13课《只有一个地球》
备课人：魏晓霞
备课时间： 2008 年10 月20 日
备课类型：详备
参考网址：老百晓在线
教学目标：
1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育.
2、学会利用网络查阅资料,上网发布信息,用网络来帮助学习.
3、了解作者说明事理的方法.
4、有感情的朗读课文.
教学重难点：
了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一个地球”的意思.
教学时间：两课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
教学步骤：
一、引入
1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物——地球
你吃惊吗?为什么吃惊?（不是一个人；是一个生活的家园,是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况.）——[经典的引入,可以作整理,作为资料]
2、为什么地球会被评为新闻人物?答案在课文中.
二、自学课文
1、自由读课文,读通课文,读完之后,你心里有什么感想?
2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕——心情很沉重,很复杂.
3、课文中哪几行文字给了你这样的心情,用“~”划下来,轻轻读,静静问,为什么课文中的这几句话会给我这样的心情?
4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来.
5、第一个学生讲后的教师评语：我特别注意你的第一点,你说地球本来就很渺小,人类可以生存的环境有多少?我注意你讲的第二点,人数在膨胀,到2080年人类会达到多少?（120亿）
6、第二个学生：难受、没有第二个星球.——还有谁也有同感?——人类会灭亡——40万亿里公里是一个什么概念?航天飞机速度最快,每小时2000公里你估算要多少年?（20万年）
你想去吗?（太长了,都死了.）
读书：“科学家已经证明”
7、讲同一意思还有一段话,读读.
即使找到第二个地球,也会有同样的悲剧产生.
板书：（只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处）
谁来读这句话.——学生朗读——语调沉稳,但是背后是一颗焦虑的心——教师范读——齐读
8、第四自然段——憎恨那些人——读,让大家感受你对他们的憎恨——你憎恨时会这样温柔地跟大家说——学生朗读——你的感情我体会到了,可能你平时不太会发火,谁再来读——女生读——这是那些贪婪的人在不加节制的地开采,使资源面临枯竭的危险.同样的意思还有一段话,谁来读.
9、读,表明资源不是无限的,地球上的资源会被开采完的.——体会得多么细腻,特别强调资源要多少年才能重新形成——几百万年——如果人们乱砍乱伐,地球上的资源必将枯竭,如果资源都开采完了,人们还能从其他地方得到补充吗?（板书：如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从其他地方得到补充）轻轻地读一读这句话.把你复杂的心情朗读出来.
学生朗读——“都”强调、停顿为什么————学生再读
学生二读——齐读
10、板书：我们要精心地保护地球,让地球更好地造福我们的子孙后代吧!
11、把四句话连起来读一读,你发现了什么?魏老师相信你肯定会有许多了不起的发现.
（1）地球的资源都是有限的——那不是你的发现,是这几句话已经告诉你了
（2）作者是很感慨,抒发自己的感情,告诉大家保护地球——发现写作的用意眼光犀利.
（3）我们要对地球负责任——联想丰富,但那还不叫发现
（4）我们要用自己的双手去挽救,不能只是等待上帝——发现用意.把这段话跟文章的内容联系起来,你发现了什么?
（5）用名词都是人类,国家与国家之间的争斗是没有意义的——对美伊战争是持否定态度的,胸怀广阔,目光远大.
（6）看到了希望,破坏了就要移居到别的地方去,等几十年、几万年也不要紧——前提是人类只有觉醒了,才有可能,亡羊补牢为时未晚.与《时代周刊》联系,又有什么发现?
（7）地球是各界关注的焦点.——人类已经开始觉醒,地球成为人们的焦点
《地球就诊记》
12、教师引读——因为我们只有一个地球,下课.


第二课时
教学步骤：
一、出示地球图片
它在轻轻地向我们哭诉,把地球母亲哭诉的声音用波浪线划下来.听了地球母亲的哭诉,你又有怎样的感受?
二、学习第三、四自然段.
1、地球母亲在向我们哭诉什么?把你听到的读给大家听.
（1）读地球母亲以前的模样——这是地球母亲的哭诉吗?——希望变回以前的模样[出示教师的预料]
（2）读句子——曾经是那样美丽的母亲,现在是这样伤痕累累,憔悴不堪
（3）补充
（4）地球是无私的,把身上所有的东西慷慨地给了我们,很心痛.——地球母亲是那样的无私,而我们人类是怎样对待我们的母亲的?——学生读——读到“造成一系列的生态灾难”,你有什么感受?——地球母亲不该给我们这样多的爱,其实想告诉大家什么?——我们太不珍惜地球了
学生三读,只有许多的动物都快乐地生存,地球母亲才是快乐的.
（5）教师范读,你仿佛看到了什么?
人类正在不断摧残母亲的身体,地球母亲遍体鳞伤；
地球母亲正在不停哭诉；
有一个人在哭泣,可是没有人去理它；
茂密的森林；树桩；洒落在地球上的金钱——一个多么了不起的漫画家呀!
2、齐读地球母亲的哭诉之声.
3、出示资料：地球上的一天
教师朗读资料,什么感受?
心痛,打击,应该保护地球；像沙漏,但是地球不能再有第二次；震惊,省略号——这不是省略号,像一块块石头砸在地球母亲的身上,轻轻地哭诉,读——学生齐读
你还从别的地方听到地球母亲的哭诉吗?
4、第三段“不是地球的恩赐……”人类如果能够节制的话,地球
如果有第二个地球,你愿意去吗?为什么?——没有人性；有奶便是娘；内心矛盾.
6、地球生物圈二号实验失败,教师简介该实验
7、齐读这一段
根本不能想象地球以前是怎么样的?
不可思议,现在的地球到处都是,有一丝可怕——仅仅是这样一丝可怕——人类最大的麻木就在于不知道地球母亲的脆弱,人类最大的悲哀就在于不知道
地球母亲的珍贵
8、大声呼唤地球母亲——你作为他的孩子一定有话想说,请把你想说的话写下来.
三、课堂练习
1、播放《地球,你好吗?》,学生写对地球母亲的话.
2、地球母亲希望听到你的心声,交流.
板书设计：
13 只有一个地球
美丽
可爱 珍爱、善待、保护
易碎