细胞怎样产生物体《植物体的结构层次》教学反思

来源：学生作业帮编辑：搜狗做题网作业帮分类：生物作业时间：2024/08/18 06:06:25

教学的任务是让学生能够学会学习,在这一个模块的教学实践中,我们生物备课组坚持集体备课,发挥集体的力量,在教会学生如何学习的课题想了很多办法,在这一节中,我充分利用课件提供的有关资料,制作了一个满意的课件,在使用过程中感觉良好,能全面反映教材所规定的内容,并增加了一定的知识深度.这是我感觉的成功之处.
　　在这节课上学生对实验观察等活动很感兴趣,大多数学生能积极主动的参与教学活动,积极思考问题.但因学生还有太多的疑问需要解决,如为什么根尖的成熟区有导管,为什么只有根尖的成熟区才能吸收水和无机盐等.课堂时间很紧,没有充足的时间让学生表达、交流.再因为班上人数多,教师常有照顾不到的学生,长此以往恐怕挫伤学生的积极性,所以今后我需要研究解决的问题是如何使每位学生都能积极学习和思考,实现有效地教学活动.

细胞怎样产生物体《植物体的结构层次》教学反思植物体的结构层次；细胞-（）-（）-植物体植物从小到大的结构层次:细胞→ ( ) →植物体植物体的结构层次是什么? 生物基本常识..1.植物体的结构层次2.动物体的结构层次比较动物体和植物体结构层次的相同点和不同点.动物体的结构层次是什么?植物体的结构层次是什么? 一棵苹果的结构层次是?A 细胞.组织.器官.植物体 B 组织器官细胞植物体 C 植物体组织器官细胞人体的结构层次依次为:细胞( )( ) ( )( ),比植物体的多( ) 植物体生命系统的结构层次植物体的结构层次：______．番茄属于植物体的哪个结构层次绿色开花植物体的层次结构是什么?