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1）孩童不了解什么叫耕地、织布,但也在桑树的阴影之中学着种地.以一种直接的方式,表达出孩童对世界的好奇!2）鱼儿的形象、形态因为刻在了心里,才能由心而出,画在纸上.以一种暗喻的方式,表达只有有心,才能

1.“翠色欲流”是说翠色将流而未流,“欲”作将要而未要；而“流入云际”,则是说翠色已经流入云间.这两者是自相矛盾吗?其实,这非但不矛盾,反而形象地显现了草原景物的逼真情态.“翠色欲流,轻轻流入云际”,

1反义疑问句难道我们还永远都长不大么?2暗喻老师是我们成长道路的警示灯.3拟人小喜鹊唧唧喳喳的唱歌清脆的歌谣.4自问自答式什么人活着的意义?就是无论从事什么职业,只要不是碌碌无为的或者,每天都干着有意

碧绿辽阔那些小山丘的线条是那么柔美这情景好象出现在了我眼前

其实这两个句子使用了对比的手法,两个句子,一个描写以前,一个描写“今天”,前后对比使当时的情境更醒目,更突出!运用这个手法体现了小金花对志愿军叔叔的依恋,使那种依依不舍的感情非常含蓄而又非常强烈的流露

我一定不会忘记日本动作片,我要把我的硬盘一生一世留在身边,常常播放它.问题补充：我记得是QQ留言里的

天上轰隆隆想,要下雨了,同学们像一匹匹受惊的野马往各自家里奔去

...好句子

1.马班长爱国,坚贞不屈,为国家共产党抗日的视死如归的大无畏精神2.作者对书籍知识的强烈求知欲望(你是四年级的吧)

1、一大群战象,排山倒海般地冲向敌人,势不可当.体现了战象的攻击力强大和气势的不可抵挡,一句话就能够让人感受到那时场景的火热.2、我看见在许多同类的虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者.它们意味

1.夸张.表现出战象的勇猛.2.拟人.表现出虫子之间的互动.3.比喻,拟人.表现出山泉,溪流,瀑布的气势.

1、运用拟物的手法,描写了战象的数量多和气势强.2、运用拟人手法,将人的情感赋予昆虫,使其更加生动活泼.3、综合运用了拟人、比喻、排比等修辞,表现了山泉的清澈、溪流的潺潺之音和瀑布的声势雄壮.

1拟人.捧出,吟诵,邀请；男高音,金嗓子等词,运用了拟人的修辞手法.生动别致,形象鲜明地表现出了泉水的清澈明净；溪流的悦耳诗意,瀑布的气势雄浑,增强了表达效果、　　2.比喻.将山泉的水面比作明镜,形象

1、昨天,是你培育了我们；明天,我们功成名就,为您增了光.是一种憧憬.2、是一种感恩.3、是一种怀念.

“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的意思是：蒙古族与汉族情谊深厚,怎么忍心马上分别呢?大家站在夕阳下无边无际的大草原上,互相倾诉着惜别之情!

1.先是感叹生活的不公平,然后伤心欲绝,最后重新找回斗志,和生活对抗着.2.表达了阿炳与命运的抗争,热爱光明,追求美好生活的思想感情.

1这句话运用了比喻的修辞手法.“不用墨线勾勒”指的是小丘柔美得没有明显的界限.“翠色欲流”是说草原上的小丘由于绿色的浓重就像要流下来一样.“轻轻流入云际”是说绿色的草原一望无际,与天相连,仿佛翠绿的颜

条件、转折、并列

这句话表达上运用了比喻的修辞手法.“不用墨线勾勒.”指的是小丘柔美得没有明显的界限.“翠色欲流”是说草原上的小丘由于绿颜色浓厚,就像要流下来似得.”“轻轻流入云际”是说绿色的草原一望无际,与天相接,仿

生动形象使用了比喻的修辞手法

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