历史非选择
来源:学生作业帮 编辑:搜狗做题网作业帮 分类:历史作业 时间:2024/08/19 14:17:10
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解题思路: 依据百家争鸣时期对孔子的把握理解,并运用相关的史学方法分析
解题过程:
(1)私人办学;教育及于平民;推出了合理的教学方法。
(2)方法:阶级分析、一分为二。
结论:材料一中的孔子代表奴隶主贵族,政治上是落后的;材料二的孔子代表地主阶级,政治上是进步的。
(3)避免简单贴标签,应历史地看问题
最终答案: (1)私人办学;教育及于平民;推出了合理的教学方法。 (2)方法:阶级分析、一分为二。 结论:材料一中的孔子代表奴隶主贵族,政治上是落后的;材料二的孔子代表地主阶级,政治上是进步的。 (3)避免简单贴标签,应历史地看问题
解题过程:
(1)私人办学;教育及于平民;推出了合理的教学方法。
(2)方法:阶级分析、一分为二。
结论:材料一中的孔子代表奴隶主贵族,政治上是落后的;材料二的孔子代表地主阶级,政治上是进步的。
(3)避免简单贴标签,应历史地看问题
最终答案: (1)私人办学;教育及于平民;推出了合理的教学方法。 (2)方法:阶级分析、一分为二。 结论:材料一中的孔子代表奴隶主贵族,政治上是落后的;材料二的孔子代表地主阶级,政治上是进步的。 (3)避免简单贴标签,应历史地看问题