(2013•重庆)某班同学按如图所示的实验探究质量守恒定律.
来源:学生作业帮 编辑:搜狗做题网作业帮 分类:化学作业 时间:2024/08/18 03:31:53
(2013•重庆)某班同学按如图所示的实验探究质量守恒定律.
![](http://img.wesiedu.com/upload/d/b9/db9f5eaf70fc47196e7cc7bd76b325b9.jpg)
(1)同学们先按图1的方式实验,将盐酸加到碳酸钠粉末中发生反应的化学方程式为______
.该实验中,大家进行了两次称量,有四个小组得到下列数据,其中有问题的两组数据是______(填序号).
(2)同学们又按照图2的方式实验,当天平平衡后,挤压胶头滴管逐滴滴人盐酸,最终天平的状态是______(填序号).
A.左盘高 B.右盘高 C.保持平衡
该实验中通过化学反应新生成了的物质有______(填序号).
A.HC1 B.CO2 C.Na2CO3 D.NaOH.
![](http://img.wesiedu.com/upload/d/b9/db9f5eaf70fc47196e7cc7bd76b325b9.jpg)
(1)同学们先按图1的方式实验,将盐酸加到碳酸钠粉末中发生反应的化学方程式为______
.该实验中,大家进行了两次称量,有四个小组得到下列数据,其中有问题的两组数据是______(填序号).
A | B | C | D | |
盐酸加入Na2CO3粉末前称量/g | 85.3 | 82.8 | 84.8 | 86.5 |
盐酸加入Na2CO3粉末后称量/g | 85.3 | 80.6 | 83.2 | 87.8 |
A.左盘高 B.右盘高 C.保持平衡
该实验中通过化学反应新生成了的物质有______(填序号).
A.HC1 B.CO2 C.Na2CO3 D.NaOH.
![(2013•重庆)某班同学按如图所示的实验探究质量守恒定律.](/uploads/image/z/18172664-8-4.jpg?t=%EF%BC%882013%E2%80%A2%E9%87%8D%E5%BA%86%EF%BC%89%E6%9F%90%E7%8F%AD%E5%90%8C%E5%AD%A6%E6%8C%89%E5%A6%82%E5%9B%BE%E6%89%80%E7%A4%BA%E7%9A%84%E5%AE%9E%E9%AA%8C%E6%8E%A2%E7%A9%B6%E8%B4%A8%E9%87%8F%E5%AE%88%E6%81%92%E5%AE%9A%E5%BE%8B%EF%BC%8E)
(1)碳酸钠(Na2CO3)粉末与盐酸(HCl)反应,产生二氧化碳气体、水和氯化钠,反应的化学方程式是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2;由于实验在敞口的容器中进行,生成的二氧化碳气体逸出,没有收集称量,所以,反应后质量会减轻,而A组数据不变,D组数据增加,故AD两组数据有问题;
(2)由于反应在密闭容器中进行,因此容器中所盛的物质的总质量不变,最终天平的状态是保持平衡;发生的反应有碳酸钠和盐酸产生的二氧化碳,二氧化碳和氢氧化钠反应产生的碳酸钠物质,故通过化学反应新生成了的物质有二氧化碳和碳酸钠.
故答案为:(1)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;AD;
(2)C;BC.
(2)由于反应在密闭容器中进行,因此容器中所盛的物质的总质量不变,最终天平的状态是保持平衡;发生的反应有碳酸钠和盐酸产生的二氧化碳,二氧化碳和氢氧化钠反应产生的碳酸钠物质,故通过化学反应新生成了的物质有二氧化碳和碳酸钠.
故答案为:(1)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;AD;
(2)C;BC.
甲乙两同学学完质量守恒定律后设计了如下实验探究质量守恒定律.
现有甲、乙、丙三位同学分别按如图装置做质量守恒定律的探究实验.
某同学按如图装置对质量守恒定律进行实验探究,结果观察到反应后天平不平衡,由此他得出这个化学反应不遵守质量守恒定律的结论.
某校化学兴趣小组的同学用在空气燃烧镁条的实验来探究质量守恒定律.
小新和小明同学用镁带燃烧的实验来探究质量守恒定律:
(2014•广东模拟)某同学根据机械能守恒定律,设计实验探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系.
(2013•漳州模拟)某同学用如图所示的装置通过半径相同质量分别为m1m2的两小球A、B的碰撞来验证动量守恒定律,实验装
如图所示,某同学探究金属化学性质的实验.
(2013•钦州)如图所示,是小华同学探究二力平衡条件的实验情景.实验步骤如下:
(2013•衡阳)小林同学在做探究质量守恒定律实验时,称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应,其反应的化学方程式
(2010•连云港)某同学按如图所示的步骤进行“探究影响浮力大小的因素”的实验,每次弹簧测力计的示数如图所示.
(2010•临渭区模拟)某同学利用如图所示的实验装置探究测量重力加速度大小.