Zlllll

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解题思路： 本题考查学生对四则运算顺序的掌握情况。同样的数字通过添加不同的运算符号，结果不同。使学生明确运算顺序及运算符号的重要。
解题过程：
2+2-2÷2-2=1
2×2×2÷2-2=2
2+2+2÷2-2=3
2÷2+2÷2+2=4
2÷2×2+2×2=6
2÷2+2+2+2=7
2×2+2×2+2=10