小乐学习了√a/√b=√a/b后,认为√a/√b=√a/b恒成立,因此他认为一个化简过程：在问题补充里,字太多了

小东在学习了根号a/根号b=根号a/b后,认为根号a/b=根号a/根号b也成立,因此他认为一个花间过程：根号 -20/ 学习了根号a分之根号b=根号a分之b后,小康认为根号a分之b=根号a分之根号b也成立,因此他认为一个化简过程：根号负20 小明在学习根b分之根a=根下b分之a,认为根下b分之a=根b分之根也成立,因此他认为一个化简过程： 小华在学习了根号b分之根号a＝根号b分之a后,认为根号b分之a＝根号b分之根号a也成立 因此,若a,b互为相反数,则a+b=0;若a+b=0,则a,b互为相反数,说明了_____;反之______也成立. 已知a+b=-8,ab=8,化简求值：a√(a/b)+b√(b/a) 先阅读下面材料,在解答问题∵（√a+√b)(√a-√b)=a-b∴a-b=(√a+√b)(√a-√b) 要使a+b=>2√ab成立的条件是a×b>0, 均值不等式问题,已知a,b,c属于R,且a/(b+c)=b/(a+c)-c/(a+b),证明b/(a+c)≥（√17-1 已知a,b∈R,则等式（a-b）√（a-b)²=-（a-b）²成立的条件是什么? 已知实数a、b满足ab=2,a+b=4,对代数式a√(b/a)÷b√(a/b)化简并求值 你认为a,b是有理数,b不等于0,下列式子是否成立?-a/b=a/-b=-a/b,-a/-b=a/b从他们可以总结什么规