搜狗做题网（2011•宜宾县一模）（一）小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒
来源：学生作业帮 编辑：搜狗做题网作业帮 分类：物理作业 时间：2024/07/22 06:46:12
（2011•宜宾县一模）（一）小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验，实验数据如表一所示．小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验，先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量，再用量筒测出某种液体的体积，重复三次，实验数据如表二所示．
表一 表二
（1）小明表二中记录的数据有明显错误，其产生错误原因是______．
（2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？
方法一：______；
方法二：______．
（3）某种液体的密谋是______g/cm3．
（4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？______
（二）如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，用以吸引大头针．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．
根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁______，可判断它磁性的强弱．
（2）通过比较______两种情况，可以验证猜想A是正确的．
（3）通过比较______两种情况，可以验证猜想B是正确的．
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充______．
（5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的大铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：D、甲多乙少 E、甲少乙多 F、甲一个也不吸引 G、无法判定
你认为她的猜想最有理由成立的是______；（填字母）
表一 表二
| 实验序号 | 铝质量（g） | 铝体积（ml） | 实验序号 | 液体的质量（g） | 液体的体积（ml） | |
| 1 | 27 | 10 | （1） | 58 | 10 | |
| 2 | 54 | 20 | （2） | 66 | 20 | |
| 3 | 81 | 30 | （3） | 74 | 30 |
（2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？
方法一：______；
方法二：______．
（3）某种液体的密谋是______g/cm3．
（4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？______
（二）如图所示探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，用以吸引大头针．如图所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．
根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁______，可判断它磁性的强弱．
（2）通过比较______两种情况，可以验证猜想A是正确的．
（3）通过比较______两种情况，可以验证猜想B是正确的．
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充______．
（5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的大铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：D、甲多乙少 E、甲少乙多 F、甲一个也不吸引 G、无法判定
你认为她的猜想最有理由成立的是______；（填字母）
（一）（1）由于表二中的液体的质量与体积的比值不相等，故最有可能的错误是：表二中的质量记录的是杯和液体的总质量；
（2）为说明密度是物质本身的特性，我们可以利用“计算质量与体积的比值”和“做出质量和体积图象”方法进行判断；
（3）在该题中，我们假设容器的质量是m，由于是同种液体，即其质量与体积的比值是相等的，故据表二的（1）（2）两次实验数据可得：
58g−m
10cm3=
66g−m
20cm3，故可计算m=50g，故该液体的密度是ρ=
m
v=
58g−50g
10cm3=0.8g/cm3；
（4）在该实验中，我们选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据，这主要是为了：寻找结论的普遍正确性，因为只测一组数据无法找出质量与体积的关系．
（二）（1）电磁铁磁性越强，吸引的大头针越多，所以用电磁铁吸引大头针的多少表示电磁铁磁性强弱．
（2）a图，开关断开，电路中无电流，电磁铁无磁性．b、c、d中电路是通路，电磁铁有磁性，电磁铁吸引大头针．所以a和b（或a和c或a和d）来说明电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性．
（3）b和c线圈匝数相同，铁芯相同，c图滑动变阻器连入电路的电阻小，电流大，电磁铁的磁性强，吸引的大头针多．
（4）d中甲、乙两电磁铁串联，电流相同，铁芯相同，甲的匝数多，吸引的大头针越多，磁性越强．
（5）磁铁电流的大小、线圈匝数多少、有关铁芯有关．甲乙串联，电流相等，甲线圈匝数多，无铁芯，乙线圈匝数少，有铁芯，所以无法比较．
故答案为：（一）（1）表二中的质量记录的是杯和液体的总质量；
（2）求质量与体积比值；画质量与体积图象；（3）0.8；
（4）寻找结论的普遍正确性，不能，只测一组数据无法找出质量与体积的关系．
（二）①吸引大头针的多少； ②a、b； ③b、c； ④在电流相等的情况下； ⑤G．
（2）为说明密度是物质本身的特性，我们可以利用“计算质量与体积的比值”和“做出质量和体积图象”方法进行判断；
（3）在该题中，我们假设容器的质量是m，由于是同种液体，即其质量与体积的比值是相等的，故据表二的（1）（2）两次实验数据可得：
58g−m
10cm3=
66g−m
20cm3，故可计算m=50g，故该液体的密度是ρ=
m
v=
58g−50g
10cm3=0.8g/cm3；
（4）在该实验中，我们选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据，这主要是为了：寻找结论的普遍正确性，因为只测一组数据无法找出质量与体积的关系．
（二）（1）电磁铁磁性越强，吸引的大头针越多，所以用电磁铁吸引大头针的多少表示电磁铁磁性强弱．
（2）a图，开关断开，电路中无电流，电磁铁无磁性．b、c、d中电路是通路，电磁铁有磁性，电磁铁吸引大头针．所以a和b（或a和c或a和d）来说明电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性．
（3）b和c线圈匝数相同，铁芯相同，c图滑动变阻器连入电路的电阻小，电流大，电磁铁的磁性强，吸引的大头针多．
（4）d中甲、乙两电磁铁串联，电流相同，铁芯相同，甲的匝数多，吸引的大头针越多，磁性越强．
（5）磁铁电流的大小、线圈匝数多少、有关铁芯有关．甲乙串联，电流相等，甲线圈匝数多，无铁芯，乙线圈匝数少，有铁芯，所以无法比较．
故答案为：（一）（1）表二中的质量记录的是杯和液体的总质量；
（2）求质量与体积比值；画质量与体积图象；（3）0.8；
（4）寻找结论的普遍正确性，不能，只测一组数据无法找出质量与体积的关系．
（二）①吸引大头针的多少； ②a、b； ③b、c； ④在电流相等的情况下； ⑤G．
（2010•扬州一模）小冬、小飞、小丽三位同学在做“用天平、量筒测液体密度”的实验中，各设计了一种实验方案．
（2014•靖江市模拟）小红同学用压强计探究液体内部压强的大小可能与哪些因素有关．
小明用天平和量筒探究液体质量与体积的关系,他分四次往量筒内注入某种液体,每次都测量出总质量
为了研究物质的某种特性,某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验,实验时,他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在不同体积时
（2014•历城区一模）在学校实验室里，小红与同学们一起通过实验探究了“平面镜成像特点”，如图甲所示．
（2011•顺义区一模）小华同学通过实验探究某液体内部的压强与深度的关系，根据实验数据给出了如图所示的图象．
小明用天平和量筒探究液体质量与体积的关系他分四次往量筒内注入某种液体,每次都测量出总质量和液体的体积
小明用天平和量筒探究液体质量与体积的关系,他分四次往量筒内注入某种液体,每次都测量出总质量和液体的体积,实验数据如下表所
小明用天平和量筒探究液体质量与体积的关系，他分四次往量筒内注入某种液体，每次都测量出总质量和液体的体积，实验数据如下所示
（2010•朝阳区一模）小阳为了探究“液体的压强与液体密度的关系”，他用压强计来进行实验．把压强计的金属盒分别放入液体中
小明用天平和量筒探究液体质量与体积的关系,他分四次往量筒内注入某种液体,每次都测量出总质量和液体的体
（2013•梧州模拟）小红同学用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15mL；倒出部分液体后，俯