高中语文病句表意不明

想要例子?晋江简介里多的是他倾国倾城身是男儿郎却扮作女娇娥他才华横溢却天妒英才他不伦恋情却被众人由衷祝福请问他指代的是谁是几个人这就是指代不明啊

语序不当我国棉花的生产,长期不能自给.（定语与中心语位置颠倒,应该为：我国生产的棉花,长期不能自给.）搭配不当清晨,参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着.（“同学们”不能用“驰骋”,可改为“跑”.）成

1、多项定语的语序不当大厅里陈列着各式各样的、不同时期的任长霞同志生前用的衣物、书籍与批阅过的文件,睹物思人,悲从中来,大家早已热泪盈眶.分析:这里多重定语语序失当.领属性定语“任长霞同志生前用的”应

不是孕育,是滋润吧再问：这两句都是病句，改正后指出病句的类型。谢谢！再答：1形容词用词不当再答：2句式杂糅再答：2去掉和考验

巧妙识别语文病句的几种方法常见的有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.1、发现介宾短语开头的句子,看是否少主语——介词结构在句首易导致句子无主语.例如：通过读了

辨析病句的方法有三步：　　1、读.调动语感查语病.　　2、提.提出主干查枝叶.　　3、析.语法无误析事理.1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或

举例如下：1、成分残缺：（1）在这次农村考察访问中,使我增长了许多见识.（2）快艇在大海上飞快地行驶去,向远处一望,就好象无边的兰色地毯.例（1）中,滥用“在……中”.使主语残缺,可将“在……中”删去

第一种理解是：不要责怪老师.第二种是：老师不要责怪我.第一种对应修改：别怪我的老师!第二种：别怪我,老师!哈哈,希望能对你有所帮助!

热可以做形容词可以做动词作动词就是这饭我不加热了,也就是就冷着吃吧.作形容词就是这饭凉了,温度不热了.歧义句.

第一种意思“巴勒斯坦对以色列的”作为进攻的修饰,第二种意思是“以色列的进攻”作为整体

山上的水宝贵,我们把（它）留给晚上来的人喝.“它”指代不明,因为前面句子的主语是整句话,而“它”应该表示的是水,应该改为“山上宝贵的水,我们把它留给晚上来的人喝.

看见她,我太激动了.巴勒斯坦游击队早有准备对以色列进攻.

就是说,你这句话写出来过后,人家不清楚到底表达的什么意思.我举个例子：我叫他去.“叫”可理解为让、使、派,这个句子的意思就是“我派他去”；“叫”也可以理解为“喊、唤、招”等意思,这个句子就是“我去叫他

偷偷地前面加上两个人再答：或者加逗号分隔一下再问：感觉…不对……再答：原句其实是说背着两个人再答：但是表意不明再答：可以理解成背着总经理然后和副总经理去存钱了再答：可以理解了吧？再问：原句就是背着两个

表演指出席演出还是演出技巧呢再答：就错在这里再问：不明白再答：会不会表演啊！这样就是你觉得他们演的很烂！再问：怎么改再答：还有一种就是问他们会不会上台演出再答：就是在表演前面加个登台

不是受惠对象不明,而是受惠的主体不正确,应该是低收入家庭是受惠方,原句的意思是受惠的主体是住房政策,“受惠于”这个词语用得不对再问：那也可以把住房政策和低收入家庭换个位置，对吧再答：嗯，是的，也可以的

李红经常和张明在一起打球.

这个句子具体说属于歧义,两种改法1.董事会认真分析了翡翠公司与玛瑙公司两家公司在前一阶段进行竞争所分别采取的策略.2.董事会认真分析了翡翠公司,也分析了玛瑙公司在前一阶段进行竞争所采取的策略

后面的主张指的是哪个主张要说明再问：什么意思再答：他同意哪种主张再答：接受还是反对再问：帮我把句子发来吧再答：有人主张接受，有人主张反对，他同意主张接受再问：哦

第一种理解是：不要责怪老师.第二种是：老师不要责怪我.第一种对应修改：别怪我的老师!第二种：别怪我,老师!哈哈,再问：2.我看见她激动了。再问：3.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。