高中最值问题

解题思路：”主要考查你对  一次函数的性质与应用  等考点的理解。解题过程：-

解题思路：此题的关键是通过平移将两个动点，转化为一个动点，来解决。解题过程：

解题思路：利用不等式计算解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq

解题思路：根据算术平方根的定义求出x=±4,代入计算y值,比较大小,确定最小值解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://da

解题思路：此题主要考察的是对数恒等式的计算和基本不等式的应用问题解题过程：

先求对称轴x=a4种情况1.对称轴在区间右边a>5那么在区间内函数递减（口朝上）最大值是x=0时f(x)=-1最小是x=5时f(x)=24-10a2.对称轴在左边a

会的.但是也看老师的讲课风格和习惯,有的老师很关注学生有没有认真听,经常和学生互动,会特别找上课不专心的同学起来回答问题,有的老师就是讲课本,一学期提问不了几次.　　回答问题也不要紧张了,会当然好,不

解题思路：前两天直接用sinX、cosX的最值性质；后两题需要用两角和与差的三角函数公式化成sinX的形式。解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.Open

第七题x^2+y^2-4x+1=0等价变换为(x-2)^2+y^2=3这是一个以点(2,0)为圆心,半径为√3的圆(注:你自己画个图,然后再看下面的解法)(1)设y/x=k,即y=kxk≠0当y=kx

解题思路：取MN中点O，连接AO，OP，AP，则AO=3，OP=5，AP解题过程：

所谓的单调性与最值完全可以通过画图来更清楚的理解,如果函数先增后减,那么改变单调性的那一点不就是最值点了嘛.再问：图片上有题……能解答么

一、配方法　　主要运用于二次函数或可转化为二次函数的函数解题过程中要注重自变量的取值范围．例1　已知函数y=(ex-a)2+(e-x-a)2(a∈R,a≠0,求函数y的最小值.　　分析:将函数表达式按

分类讨论当x>2时F（X）=x^2+x-3=(x+1/2)^2-13/4F（X）min=(2+1/2)^2-13/4=3当x

解题思路：转化为求解点到点的距离问题解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include

解题思路：由完全平方式求解解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/read

解题思路：均值不等式解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.p

解题思路：由题意可得，函数f（x）的图象关于直线x=12对称，区间[-2，0]关于直线x=12的对称区间为[1，3]．再由f（x）在[1，3]上是增函数，求得函数取得最大值和最小值，从而求得函数f（x

解题思路：先变形,再用公式解题过程：y=(x^4+2x^2+1)/(x^2+2)=[x^4+4x^2+4-2(x^2+2)+1]/(x^2+2)=[(x^2+2)^2-2(x^2+2)+1]/(x^2

解题思路：本题主要考察了利用导数求函数的单调区间，判断函数的极值位置，并和一元二次不等式的解的判断联系．解题过程：最终答案：略

解题思路：原理就是三角形两边之和小于第三边解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/incl