高中古诗词教学三原则

开学伊始,教学完第五课古诗词,我想谈一谈,自己对古诗词教学的一些浅薄看法.古诗词教学要充分相信学生的学习能力.教师不要讲太多,甚至包办代替,不要在学生还没有理解的情况下,大量地抒发自己的理解与感悟.这

1．（全国卷Ⅰ）阅读下面一首唐诗,然后回答问题.（8分）春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西.芳树无人花自落,春山一路鸟空啼.　⑴这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明.　　⑵古人在谈

一沁园春•长沙♢毛泽东独立寒秋,湘江北去,橘子洲头.看万山红遍,层林尽染；漫江碧透,百舸争流.鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆

古诗词阅读教学的“四步曲”　　摘要：古诗词自身的特点是语言精炼和谐、感情深沉丰富.很多学生在面对古诗词阅读题时难以下手,只停留在诗歌表层意象层面的感知上,难以去进一步挖掘诗歌深层的含义,从而无法捕捉到

学习目标　　1.认识7个生字,会写8个生字　　2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗.　　3.通过诵读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达的思想感情.激发

万宁市礼纪镇中心学校黄丽古诗是我国传统文化的精粹,经过千百年的沉淀流传下来的,能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华.它们大都具有如下特点：语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲

一以阅读、记诵为主的原则二循序渐进的原则三整体感知,把握大意的原则四情感教育与情景感悟相结合的原则五创设情景与自主感悟相结合的原则六科学评价、激励为主的原则

教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理.它既指导教师的教,也指导学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面和始终.我国中小学的教学原则主要有：科学性和思想性统一原则,理论联系实际原则,直观性原则,启

新建一小李小明教师要教得好,让学生学得好,教学设计是必不可少的环节.古诗教学要设计得精彩握要,首先教师必须对古诗文相当熟悉,对古诗文有一定的理解和研究,最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受,从而

在教学实际实际中,具体情况具体分析.

初中部分（40篇）1孔子语录&《论语》　2鱼我所欲也&《孟子》　　3生于忧患,死于安乐&《孟子》　　4曹刿论战&《左传》　　5邹忌讽齐王纳谏&《战国策》　　6出师表&诸葛亮　　7桃花源记&陶渊明　　8

第一步先要让学生读熟,读透,培养语感,书读百遍,其义自见嘛!第二步,进行一下简单的翻译,虽然本人不主张翻译,但还是要让学生了解诗词大意,用自己的话描述一下意境也行.第三步,逐句赏析,炼字等.第四步,整

提到小学古诗词的教学,有许多老师就苦恼.不知道该如何下手?因此,古诗词的教学不可避免地走入了许多误区,使学生对古诗词的掌握偏离了航道.具体表现在：一、教师只负责“教会”,不重视“会教”贪图省事的语文教

启发性教学原则是指教师在教学中要充分调动学生学习的自觉性、积极性,使得学生能够主动的学习,以达成对所学知识的理解和掌握.

高中化学课程标准中明确指出：“化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学,其特征是研究分子和创造分子.”而化学实验则是我们进行研究最基本、最重要的途径,是化学科学赖以

造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生层云,决眦入归鸟.无可奈何花落去,似曾相识燕归来.小园香径独徘徊巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!复为慷慨羽声,士皆镇目,发尽上指冠垆边人似月,皓

第一节中学数学的教学原则教学原则是教学规律的反映,教学经验的结晶,是指导教学工作的基本要求,也是教师在教学工作中必须遵守的基本准则.我国教育界在教学论中确定的一般教学原则有：科学性与思想性相结合的原则

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地理知识与现实情况的结合,注重教育学生的分析能力,图文结合

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