都德的文章最后一课中说英语语言是世界上最美的语言

如果你用心去学很快就可以的

韩麦尔先生是在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定,维持着自己的形象,这是多么高贵的气度!韩麦尔先生在最后一课对大家的批评以及深深的自责,还有对孩子们的谆谆告诫,使一位恪尽职守、道德高尚的教

最后一课都德那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来.我想就别上学了,到野外去玩玩吧.天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂

是他爱国的表现

【结构分析】一、按故事情节可分为四部分第一部分（1～6自然段）上学途中,是故事的序幕.以乐写哀,为韩麦尔的出场提供特定的环境,渲染了气氛,巧妙交代了背景.第二部分（7～10自然段）上课之前,是情节的开

Cematin-là,j’étaistrèsenretardpouralleràl’école,etj’avaisgrand-peurd’êtregrondé,d’autantqueM.Hamelno

是postscript（备注,又可解释为附言、后记）的缩写来历：1、(信末签名后的)再者,又及;附言(略作P.S.,PS.,PS或p.s.)2、(书等的)附录;跋,补遗3、[英](新闻广播后的)结束语

课文第1-6段中分别有环境的描写：“天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练.”“最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦,征发啦,司令部的各

总结上文吧应该是但不一样的文章最后段落的作用也是不同的不太好说

v法语.

Bodylanguageisabroadtermforformsofcommunicationusingbodymovementsorgesturesinsteadof,orinadditionto,

第7课《最后一课》教案教学目标1、介绍小说的时代背景.2、理清小说情节发展的四个阶段.3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用.4、分析韩麦尔先生形象.5、分析环境描写的作用.6、利用小说对不家务事进

写了普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课.通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写,刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的典型形象.生动地表现了法国人民遭

隐讳曲折言进止远明白晓畅酣畅淋漓亦庄亦谐尖锐泼辣感情奔放笔资纵横凝练含蓄耐人寻味恬淡明丽清新隽永娓娓而谈亲切动人视角独到不落窠臼

语言是构成文章的物质形式,所有的文章都必须借助语言这个工具来反映生活、传播知识、阐述道理.从某种意义上讲,阅读文章,实际上就是学习语言,理解、揣摩、品味语言的过程就是学习语言的过程.1．记叙文的语言特

都德（1840—1897）是法国作家.他生于一破落商人家庭,童年和少年时代在法国南部的普罗旺斯度过,熟悉法国外省的风俗习惯与民间传说.他的许多作品都取材于这些地方.1857年,都德因父亲破产被迫辍学.

郑振铎的《最后一课》口头上慷慨激昂的人,未见得便是杀身成仁的志士.无数的勇士,前仆后继的倒下去,默默无言.好几个汉奸,都曾经做过抗日会的主席,首先变节的一个国文教师,却是好使酒骂座、惯出什么"富贵不能

作者是法国的都德啊,故事是讲法国人民如何保卫自己那颗民族心的,他们是被当时一战中的德国所侵略被要割地啊.怎么可能是德国呢.

在我看来汉语最好,不同的国家用不同的语言,每种语言都有每种语言的好处,也许用汉语去表达一种意思只需要几个字但用英语却要一句话.但有时汉字笔画太,多少写一笔或多写一笔就变成另外一个字,英语也一样,这只是

最后一课·自学评估达标训练1．本文作者是________国作家________,课文是在________________这一历史背景下创作的.2．本文是以________________为线索安排情节