语文课堂教学互动结构

当前的课堂教学以促进学生的发展为本,不仅要使学生掌握各种有用的基础知识和基本技能,而且要使学生具有高尚的人格,良好的品质,还要学会学习,学会做人,学会关心,学会负责,学会共同生活.因此,学生是学习的主

我在提高语文课堂教学效率的实践中体会到要从以下几方面多思考、多探索、多研究.\x0d一、给学生成功的愉悦,帮学生树立自信\x0d在学习过程中,学生如果有一种成功的情感体验反复多次,就会产生学习的愉悦感

课堂提问是协调教学活动,激发学生学习兴趣,发展学生思维,培养学生良好学习习惯,提高教学效率的重要手段.有效的教学提问能起到激发学习动机、促进学生参与、启发学生思维,实现信息反馈等作用.那么,教师在语文

许昌实验小学王晓娜《英语课程标准》明确指出英语素养的培养,应在体验、实践、合作交流的基础上,形成基础知识和基本语言运用能力,培养积极的情感,因此,学生的体验实践活动应该在一种互动的环境下通过各种感官的

如何才能提高一年级的语文课堂教学有效性呢?下面我就谈一点自己的想法.一、科学组织教学科学组织教学是指教师运用科学的理念和适当的方法,在课堂上想方设法集中学生注意力,充分调动学生学习的积极性和主动性,努

interactiveteaching(供参考)

主要还是要注重学生的口语表达能力的培养.

语文课堂是教授学生语文知识,培养学生语文能力的主阵地.没有精心创设、务实求真的语文课堂,语文教学效率这个“瓶颈”就不会有根本性的突破.因此,夯实语文课堂教学的根基,努力优化课堂教学便是提高语文课堂教学

有效教学互动的形式有效互动不是任由教师控制、单向影响的活动.从师生互动的信息传递方式来看,有效的教学互动有以下三种形式：1．双向型在这种互动方式中,师生之间信息互送、互收、互相反馈.在课堂上主要表现为

万不可对学生满堂灌.可以训练学生的发散性思维,可以让学生自己提出问题,提出自己的意见,老师对学生的问题进行延伸.

另外,举个例子,我们这个语文老师,上课巨不行!本来语速就慢嘛,一个问题创设贴近学生生活的教学情境；问题设计要符合学生情感层次有些老师讲课真

我认为要想提高小学语文课堂效率,首先,要提高教师自身素质,用你的语言、动作、智慧吸引学生的注意力,增强教师对课堂的掌控能力.其次,要吃透教材,对本篇课文在本组课文课文中的地位、作用做到了然于胸.第三,

良好的开端是成功的一半.第一堂课,对于教师来说至关重要.一方面,它可以建立学生对教师的信心;一方面,可以增进师生的感情;再者,可以吸引学生提高学生的学习兴趣.　　第一节语文课,通常不要马上进入新知识的

一、明确教学目标,做到有的放矢语文课堂教学要有明确的目标.语文教学目标从纵向看有四个层次：《大纲》要求：——总目标；年级要求——阶段目标；单元要求——单元目标；课文要求——达成目标.这四层目标之间的关

铁王初中豆海斌提高课堂教学效率,是全面提高教学质量的基本要求,是实施素质教育的一项重要任务,也是减轻学生负担过重的一个根本措施.目前,在一些中小学校的课堂教学中还不同程度地存在着事倍功半、效率不高的现

多媒体互动教学multimediainteractiveteaching

新课程标准明确指出：课程目标是根据知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观,三个维度设计.三维目标是一个有机的整体.绝不是三维之间的几何相加,它以知识与能力为主线,渗透情感、态度、价值观,并充分体现在

新课程的实施,它给我们的课堂吹来了春风,课堂变了,学生活了.可更多的是,我们的教师茫然了,从传统教育走过来的教师似乎早就知道课该怎么上,可现在却不知道了.经过了许多次的培训,听了许多次的讲座,隐隐约约

摘要：培养学生良好情感是新课程赋予初中语文教学的重要使命.要完成好这一使命,就要从引导学生品味文本中的情感、启发学生进行多维度的情感体验、帮助学生感受生活中的情感等几方面入手.关键词：初中语文情感教学

高二语文组王海娟一节语文课结束,我经常这样扪心自问：在这节语文课中,我的学生们学得幸福、快乐吗?他们能正确地与文本进行对话吗?能深刻体会到文章的思想感情吗?其实归根结底就是说：这节课的课堂教学有效吗?