科教版四年级科学声音是怎样传播的教材分析

额,这个,准确的说,应该是介质的高频率振动产生的!但不适合四年级的科学逻辑

【教学目标】第五课时科学概念：声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的.过程与方法：借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述.设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中的传播情况进

2014年物联网技术应用题库一、单选题(每题1分,共20题)1、实施方案拟定了在未来几年将北京建设成为中国云计算研究产业基地的发展思路和路径.（A）A、祥云工程B、盘古开天平台C、上海云计算基地D、以

《声音是怎样传播的》是小学科学四上声音单元中的第三课,是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因等基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播以及认识声音的传播离不开物体.教材的编写意图是使

教学反思《声音是怎样产生的》一课,重点是让学生在观察、实验、比较、讨论中让学生在头脑中形成振动的概念,知道声音是由物体振动产生的.因此,我在教学前,依据教材内容,围绕学生的“动”,准备了许多材料,在教

小学四年级上册科学《声音是怎样产生的》课件_百度文库http://wenku.baidu.com/link?url=EtJHZlNgxk6U_Qrv9W0xX5fmg9vU9tLLBg_GbUTjQG

声音是由发声体的振动产生的.我们是通过耳朵听见声音的.声音是由发声体的振动产生后,通过空气,水,大地等介质传播到我们耳朵,经外耳道引起鼓膜振动,再由听小骨传到耳蜗,最后抟给听觉神经引起听觉

四年级科学上册声音是怎样传播的教案【教学目标】第五课时科学概念：声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的.过程与方法：借助实验和想象,对声音传播的方式进行描述.设计声音在不同物体中的传播实

声音是怎样产生的【教学目标】科学概念：声音是由物体的振动产生的.过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容

1、《声音是怎样传播的》这节课是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播的,学生经过实验理解课文的基础上激发学生热爱大自然,探究大自然奥秘的情趣.

你可以上百度文库在找一下,或者去豆丁网搜一下.如果没有就一道一道题去搜.或者用手机把题目照片上载上来,让大家帮你解答.

声音的构成：声音的构成是由空气的震动,使耳膜接收到高高低低的音频,透过直线能量传递声音的传播过程：我把声音的传播过程分成三步：第一步是从声源传到耳廓,这是个单调的过程,波形无变化.第二步是声波经过耳廓

小学六年级期末学情调查科学试卷及答案（50分钟完卷）一二三四五总分一、我能找出（24分,每空2分）1、下列工具各应用了什么简单机械原理（1）啤酒开瓶器（A）（2）汽车方向盘（B）（3）螺丝刀（B）（4

简单设计：左手把尺按在桌边,右手把尺按下突然放开,尺会不会发出声音?左手有什么感觉?说明声音是振动产生的,世界上所有的声音都是振动产生的,没有振动就没有声音,声音可以在气体、液体、固体中传播,不能在真

教学资源分析1、教材分析《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级（上）《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括

安阳实小四（上）科学期末2－3单元练习http://www.raxk.com/Article/UploadFiles/200701/20070123140011110.doc班级姓名学号★我来填空★1

百度找找看!希望能帮你!

有关《声音是怎样传播的》一节知识,在旧的物理教材中,与声音的产生合为一节内容进行讲解,而在新物理教材中,单独作为一节课的内容,知识点相对少一些,减轻了学生的负担,把重点放在了声音是怎样传播的以及人耳怎

教材分析1．本节是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三章第二节的内容,学习本节,目的是让学生明白日常生活中所听到的,和各种物体所发出的声音是怎样产生的.2．学完本节,要求学生能观察、比较、描述物体

百度知道多是答题的人,求题目的话比较难,建议自己到百度文库找找看,没有的话就没办法了.