科举取人宣和六年

积极:1\形成尚学风气2\保证行政人员的来源,提高行政水平.3\奠定儒家学说政治理论的核心地位.消极:1\禁锢思想

唐朝——中国古代科举制度的完备推翻隋朝的统治后,唐王朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度,并做了进一步的完善.由此,科举制度逐渐完备起来.唐太宗、武则天、唐玄宗时完善科举制的关键人物.在唐朝,考试的

朝鲜科举考试分为文科,武科,杂科（杂科包括：易学科､医学科､阴阳学科､法律学科）.朝鲜科举考试每三年在全国定期举行一次.除此之外,还有各种考试时间不确定的科举

魏晋以来,官员大多从各地高门权贵的选拔.权贵子弟无论优劣,都可以做官.许多出身低微但有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官.隋朝开皇七年(587年).随文帝为有效地进行统治,加强中央集权.选拔有真

现代没有科举.古代科举：好：拓宽了官僚来源的社会基础,提供了较公正的官员选拔制度,为政府提供人才坏：后期成为了统治者加强思想统治的工具,不利于社会的发展

利：科举制度是为了选拔官员而设立的.一定程度上减少了任用官员的主观作用,体现出了任人唯才、唯贤,淡化了世族、门第的影响.弊：由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁,导致官场腐败

明朝科举制与唐朝科举制之比较⑴主要不同：①具体目的不同：唐朝是为了选才纳贤,而明朝是为了严厉控制士人思想.②考试范围不同：唐朝是经义、时务和读经史,而明朝的出题范围主要是四书、五经,没有时务和历史.③

应该是内容不同.唐朝的考试内容更加的丰富宽泛.

科举与高考是一样的,一考定终身.说实话两样东西都很操蛋

关于第一问：科举制度在中国实行了整整一千三百年,对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想,产生了深远的影响.　　一、科举为政府从民间发现、提拔人才提供了途径.相对于世袭、举荐等选材制度,科举

教育是传授知识的行为,科举制是古代考试的方式,二者无可比性.可能你是想比一下“高考”、“科举制”两种考试方式的异同吧?此二者也仅是形相似（都是一种考试形式）而质不同.考试内容不同：古代科举考察儒家思想

1、隋唐科举是开端发展阶段,以诗歌为主要考试形式.而明清以八股文为主要形式.2、内容上,隋唐科举是不拘一格,讲究文采；而明清是程朱理学为考试内容.3、隋唐科举制的录取人数较少,而明清大大增加.

肇兴于隋唐完善于两宋巅峰于明清终结于清末1905再问：要详细，是写篇作文再答：详细的，随便找本书就可以了。记得有本科举史话的书，有图有文字，按章摘录一下就OK了。再问：可我不知道书名再答：比如，书名：

明清有八股

科举制产生于隋朝,既是隋朝社会政治、经济等因素发展的结果,又是中国古代选士制度发展的必然产物.隋朝建立起统一的、多民族的封建国家后,为了巩固封建统治,加强对人民的控制,从中央到地方建立了相应的行政机构

隋文帝为避免权贵子弟无论优劣都可以做官,然而有真才实学的人却不能做官的弊端,开始使用分科考试的方法选拔官员.隋炀帝时正式设置进士科,考核参选者对时事的看法,科举制度延续了一千三百多年,直到清朝末年才被

科举制度的作用和影响（一）积极作用1、科举极大地促进了文化教育的发展为了适应科举的需要,中央官学、地方官学、各地书院及各种乡村私塾不断发展.明清时期,“科举必由学校”,各类学校就更加发达了.明朝南京国

发展与演变　　科举以前的人才制度　　秦朝以前,中国社会采用分封制,选士也依靠世袭制度.西周时,天子以及诸侯分封天下.周礼之下,社会阶级分明.管理国家由天子、诸侯、卿、士分级负责.而各阶层按伦常,依照血

原因：①经济条件：随着社会经济的发展,庶族地主的经济势力也得以增强,形成了一种社会力量,要求在政治上得到应有地位.②政治条件：士族势力虽然渐趋衰落,但他们由于在政治经济上的特权地位,在很大程度上影响着

九品中正制是魏晋南北朝时期的重要选官制度.三国时开始实行,隋唐时被废除.东汉末年的军阀混战打破了原有的统治秩序,使汉代的察举制度无法继续实行下去.曹操为发展自己的势力,采用“唯才是举”的用人政策,曹丕