直接表达 进行对比

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/08 05:20:52
直接表达 进行对比
下面两个句子都写到“时间”.前一句直接表述,言简意赅;后一句进行对比,形象生动.请在“金钱”“苦难”中任选一个词,仿写两

下面两个句子都写到“时间”.前一句直接表述,言简意赅;后一句进行对比,形象生动.请在“金钱”“苦难”中任选一个词,仿写两句话 时间是个常数,也是个变数.勤劳者能叫时间留给串串果实,懒惰者时间留给他们一

英法两国资产阶级革命过程怎样进行对比?

英国和法国资产阶级革命都属于早期资产阶级革命,两国革命因为发生的历史条件有着相似之处,从而导致两国革命过程呈现出若干的相似.刘宗绪在《世界近现代史三十讲》中这样写道:“从英法两国革命所走过的道路可以说

英语翻译:请提供一些样品让我们进行对比!

Pleaseprovideuswithsomesamplesforcomparison.一楼不能加那个purposes,和comparison连个从属关系的介词都没有,而且provide的固定用法错了

范进中举是怎样运用对比进行讽刺的?

通过范进中举前后自身,邻居,乡绅,胡屠户截然不同的语言动作进行对比,讽刺了这些人的趋炎附势,揭露出当时社会的阴暗.

我用残损的手掌,诗人将"这一角"与"那辽远的一角"进行对比,强烈而鲜明地表达出什么样的感情

作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水;调动了视觉、嗅觉、触觉,使人如同身临其境地回到了家乡.1941年12月15日,香港英国当局向日本侵略军投降.日本占领香港后,大肆搜捕抗日分子.1942年,戴望

求安塞腰鼓原文和课文进行对比!

一群茂腾腾的后生.他们的身后是一片高粱地.他们朴实得就像那片高粱.咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫.他们的神情沉稳而安静.紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过.但是:看!—

顾炎武在抨击八股取士时与哪一历史事件进行对比

焚书坑儒顾炎武说:“八股之害等于焚书坑儒,而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者”

实验室认证怎么样进行能力对比

楼主,问题好像不是很明了,能补充说明一下吗?

小学课文“有的人 ”这首诗从哪些方面把两种人作了对比?如何进行对比的?

作威作福的人和鲁迅一样奉献的人进行对比,如:骑在人民头上,把名字刻入石头,他活着别人就不能活和俯下身子给人们当牛马,情愿做野草等着地下的火烧,他活着为了多数人更好的活着作对比希望给你带来帮助~

送东阳马生序 对比画出文章中的一处对比,分析表达作用

同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,

将《安塞腰鼓》与《鼓神》进行对比阅读

其实嘛都是鼓啦不用对比再问:。。。。。。

对比的写法在表达上有什么作用

运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力.xxx与xxx对比,衬托了xxx怎么样的特点就是这样的答题格式

曹刿论战可以和哪篇文章进行对比阅读

个人认为是出师表先帝创业未半而中道崩殂(cú);今天下三分,益州疲(pí)弊,此诚危急存亡之秋也.然侍卫之臣不懈(xiè)于内,忠志之士忘身于外者:盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也.诚宜开张圣听,以光先

各类测量仪器为什么要定期进行检定和对比?

因为测量仪器按惯例属于一类仪器,在人为从事测量活动时候仪器会老化会受到自然环境的影响,比如灰尘、温度的影响.有时候仪器还会有误差,只有通过定期检查才能发现仪器的问题,同时能保证测量结果的精度.

张爱玲 1.文中“我”的性格怎么样?表达我怎样的思想感情?2.文中,哪方面进行对比?3.这篇文章语言有什么特点?

这样的语文阅读,活活把张爱玲的优美文章给糟蹋了,看文章就看文章吧,分析那么多干什么,祸害孩子.

对比

解题思路:湖盆在成因上的不同点解题过程:试分析维多利亚湖盆与爱德华湖盆在成因上的不同点。解答:爱德华湖盆由断层陷落而成,东非大裂谷中大湖盆之一维多利亚湖盆是由于地面凹陷而形成的,所以维多利亚湖盆的成因

行道树的文章是怎样来进行对比的

第一处:第二段行道树和同伴对比,衬托出行道树的生活环境恶劣.第二处:第四段行道树与人们比较,写出行道树的孤独和痛苦.反衬出行道树的自我牺牲精神.再问:本文首尾两段前后照应,但在语序和用词上又稍有不同,

对暖温带和亚热带进行对比

秦岭—淮河分界线就是一条暖温带和亚热带的分界线其差别如下秦岭淮河线,南北农特点:以北为旱地,多用水浇灌;东北春小麦,作物一熟年;华北冬小麦,两年能熟三.秦淮线以南,耕地多水田;年熟两或三,水稻为重点.

试对热力学第一定律,热力学第二定律进行对比.

热一律指的是能量守衡,即进入系统的能量与离开系统能量的差值等于系统能量的增量,而热二律强调热过程进行方向,限度,条件,热二律实质即熵增原理