登高中用了那些艺术手法
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/15 13:02:19
.《秋词》运用了虚实结合的表现手法.文章先从反面立意,以“自古逢秋悲寂寥”反衬“我言秋日胜春朝”,由虚而实,突出了诗人对秋的独到见解.尤其一“胜”字,笔力千钧,堪称诗眼.第三句描写辽阔的晴空下一鹤排云
常见的表现手法(或艺术手法、表达技巧):(一)抒情手法:(1)直抒胸臆(直接抒情)eg:安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜;俱往矣,数风流人物,还看今朝.(2)借景抒情eg:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初
登高作者:杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客,百年多病独登台.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.这首诗是大历二年(767)年杜甫在夔州时所作.萧瑟的秋天,
1、比喻夸张~2、比喻
浣溪沙 洞庭 行尽潇湘到洞庭.楚天阔处数峰青.旗梢不动晚波平. 红蓼一湾纹缬乱,白鱼双尾玉刀明.夜凉船影浸疏星. 借代. 下片写停船后泛览湖景所见.“红蓼一湾纹缬乱,白鱼双尾玉刀明”两句,不
!“今夜月明风清,波平如镜”的意思主要是说得宜于98年香港的顺利回归,使弱小的葡萄牙政府清楚认识到澳门的回归只是时间问题,同时更使那些在全球范围到处惹事生非的“好事者”意识到任何形式的扇阴风,点鬼火都
表达方式:叙述、说明、议论、抒情、描写.表现手法:想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞'等.材料安排:主次、详略、繁简.结构:承上启下、悬念、照应、铺垫等.修辞手法:比喻、反复、排比、反问、
诗篇前四句描写登高闻见之景.首联连借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物,并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰,指明了节序和环境,渲染了浓郁的秋意,风物具有鲜明的夔州地区特征.这两句不仅是工对的联语,而且句中
古诗《鹿柴》作者采用了古诗中常见的“以动衬静”的艺术手法.
柳敬亭是扬州评话的创始人之一,其说书艺术十分高超.本文作者张岱,明末清初文学家、史学家,尤以散文见长.本文极言柳敬亭说书艺术的高超,篇幅虽短,却使读者如见其人,如闻其声,对其说书艺术留下深刻的印象.第
修辞手法:运用了比喻排比.还有一些比喻句和拟人句包含在文中.
“今春花鸟作边愁”,是从昔游的回忆写到今春的边愁.一般说来,鸟语花香是令人欢乐的景物,可是,这些景物却使诗人更想起自己正在流放去边疆的途中.鸟语也好,花香也好,在诗人心目中只构成了远去边疆的哀愁.这一
夜归鹿门歌朝代:唐作者:孟浩然体裁:七古山寺鸣钟昼已昏,鱼梁渡头争渡喧.人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门.鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处.岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去.赏析:首二句即写傍晚江行见闻,听
排比、暗喻、叠句
诗的前三联绘景,尾联抒情,全诗则情景交融,物我划一.首句鸟瞰西湖春日景色,谓其“似画图”.作者以具有如此浓重感情色彩的字眼儿入诗,并非偶然.在孩童时代,白居易曾立志要到杭州做官,心愿得酬,自然为之欣喜
夸张.再问:2.在口技第4段中找到一个跟‘中间’的‘间’字同义词3.口技五个呼的作用再答:又夹叫喊,大声叫喊。再问:??帮个忙,谢谢啊再答:别客气,祝你好运!
解题思路:见“解答过程”(同学,不知这样解答你能否满意,如有不同意见,请在下面的“继续讨论”给我留言,谢谢!)解题过程:艺术手法的分类及其作用:1、表达方式:诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表
虚实结合与夸张虚实结合:头一句写用手去扭转天上的星辰后一句则是抚胸叹息夸张:手扪星辰
当时我们老师说,有自嘲和寄情于景.“腐儒”是自嘲,颔联颈联借景抒情. 江汉 杜甫 江汉思归客,乾坤一腐儒. 片云天共远,永夜月同孤. 落日心犹壮,秋风病欲苏. 古来存老马,不必取长途.
露似真珠(6)月似弓.(7再问:原因再答:露水像珍珠一样圆月亮像弓一样弯