王崧舟 如何进行小学古诗文教学

在我国浩瀚的传统文化中,一篇篇风格各异、精彩纷呈的古诗文,就像是海洋里一颗颗明亮纯洁的珍珠,高贵典雅,璀璨夺目,打动着人们的心灵,扣击着读者的喜乐悲愁.诵读教学,在古诗文教学中有着不可替代的作用.我认

首先,要对统计进行讲说,让孩子初步了解.随后,要加深知识性,提一些实际问题.也许,统计行事很多,如列表式统计、复试统计条形图、简试条形图等类,其实很好接触,我在这方面,也有很大兴趣!

一、在学生丰富材料的积累中增强作文教学的有效性.俗话说：生活本身不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛.我们老师要让学生在观察中发现生活的美,在写作时,学生自然而然地有话可写了.因此,我们要提醒要学生留意观察

可以带着孩子边做游戏边学拼音,让孩子可以更好地记忆.

强补是不行的.还是多看书吧!我的作文经常拿去被老师当范文当着全班的面读｡不要看作文选,那样真的没用｡或者老师再给学生灌输一些修辞手法,例句等,让学生更加激发自己的想象力,写

随着新课程的实施,许多教师也都在古诗文教学中进行着拓展教学的实践.然而,由于观念的偏差、研究的匮乏,声势浩荡的“拓展”还只是游走在古诗文教学的边缘,并没有真正而有效地融于教材的学习,这无疑会导致学习的

天天让孩子跟着自己口型学习就行

汉语拼音是认读汉字和学习普通话的工具.进行汉语拼音教学,使学生掌握汉语拼音,对于提高他们的语文水平(包括识字,说话、朗读、阅读、作文等)有十分重要的作用.但是汉语拼音学起来比较枯燥,罗马字母对中国孩子

湖北省孝感市孝南区杨店镇中心小学　蔡艳华一、\x0d准确把握写字教学的目标、要求\x0d《语文课程标准》把写字的总目标定为能正确工整地书写汉字,并有一定的速度,可在我们的教学实践中,老师们普遍在如何写

4二有效巩固概念教学中不仅要求学生理解概念,而且还要使学生熟记并灵活地运用概念.我认为概念的记忆与应用是相辅相成的.因此在教学中,加强练习,及时复习并做归纳整理,对巩固概念具有特殊意义.1、学过的概念

做成动画,视觉和听觉的双重教学.应该会收到很好的效果.我一直是这么期待的.

总之,古诗词语言凝练、蕴含丰富,在教学中,要引导学生发挥无穷的想象,不仅要读懂古诗词的表层意思,更要读懂诗词的言外之意.古诗词教学应遵循学生的身心特点,灵活

拼音对正入学的学生非常重要,而且语文也要以他为基础.我教拼音将有十年了,在教的过程中自己也可以边教边学习的!可以编一些琅琅上口的顺口溜.如a-嘴张大－aaa,o-嘴圆圆－ooo,e-小嘴一下-eee.

高年级语文识字应以自学为主!个别音、形易出问题的教师点拨一下即可1

用巧记,我个人用《小学生教材全解》中有一项叫巧记的分栏来指导孩子.利用图画,或者把家里的物品贴上汉字,强化训练.

古诗文凝聚了中华民族的人文精髓,是我国古代优秀文化的宝贵遗产,是中华文学艺术中的一支奇葩.小学语文教材中精选了多首文质兼美的古诗,其语言凝练含蓄,意境深邃优美,不仅给人以艺术的熏陶,更能启迪人的思想,

以作文书中的一篇为范例,给学生拆解讲解,告诉它们如何构思,如何搭框架,如何开头和结尾等等!再问：学生总感觉无话可说怎么办再答：首先平时多背诵些优美语句作为日常积累，其次平时多做些小作文练笔，此时可以参

中学生学习、积累古诗文,是提高语文素养的重要途径,也是全面发展和终身发展的基础,在教学中教师应注重让学生学习、诵读、积累古诗文.开展古诗积累活动,充实古典文化;开展诗文朗诵活动,感受古典雅韵;开展诗文

一、古诗教学基本模式大量的文献显示,当前古诗教学关注四大方面的内容.第一、创作背景；第二、分析与理解；第三、欣赏与体验；第四、朗读与背诵.这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容.在探索有效古诗

不知道楼主问得是哪一个阶段的古诗文教学课程,故以小学高年级为例：一、古诗文教学首先要进行语言的品味语言素养体现在对语言的理解、品味、积累、实践诸多方面.对诗的语言的理解是读诗的基础.许多老师都指点学生