桃花心木.手指.顶碗少年课文在表达方法上的特点

有些偶然遇到的事情,竟会难以忘怀,并且时时萦绕于心.因为,你也许能从中不断地得到启示,悟出一些人生的哲理.这是二十多年前的事情了.有一次,我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演.节目很精彩,场内座无虚席

三个一起点评

1.歉疚不知所措(呆呆)　　　2.他是一个技艺高超、心理素质良好、直面失败、善于总结经验的人.（求采纳）

匆匆的启示是：光阴似箭,日月如梭,时光匆匆,转瞬即逝.珍惜时间,不要白白浪费了光阴.过去的不会再来.桃花心木的启示是：人和树一样,只有经的起生活中的考验,克服依赖性,从而学会生存和发展的本领.顶碗少年

我读出了这次杂技表演给作者留下了深刻的印象,也与文章的开头相照应,这个省略号表现出作者从中受到了很大的启发,给读者留下了无尽的回味.

生活是一位睿智的长者,生活是一位博学的老师,它常常春风化雨,润物无声地为我们指点迷津,给我们人生的启迪.四天的军训生活虽然短暂,但我们仍然受益匪浅.当我们站在军训营地上训练时,我才真正体会到什么是严.

111有些偶然遇到的事情,竟会难以忘怀,并且时时萦（yíng）绕于心.因为,你也许能从中不断地得到启示,悟出一些人生的哲理.　　这是二十多年前的事情了.有一次,我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演.节

《匆匆》《顶碗少年》采用将所说明的道理蕴含在文章之中,使人从中收到启迪的方法.而《桃花心木》《手指》则采用借物喻人的方法,给人以启迪.

文言文两则：学亦是直接用书面方法表示.两小儿辩日是含蓄地表达作者内心情感匆匆使用作者的感叹和提问来表达情感的.桃花心木和手指两篇课文都是借物育人的方法.顶碗少年是从作者的回忆中的启示来表达感情.

（1)惊心动魄(2)从哪里读出了作者从这篇文章当中懂得了很多的启示和启发（3）第一次和第二次虽然实际上没成功,但是,每个人的心里都认为他成功了,是因为他不会放弃自己的梦想

顶碗少年座无虚席：虚：空.席：座位.座位没有空着的.形容出席的人很多惊羡：惊讶羡慕.目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看.形容注意力高度集中.不知所措：措：安置,处理.不知道该怎么办才好.形容处境为难或心

李东：太厉害了,换了我早就吓得瘫下了.吉利：这就说明了〔顶碗少年具有面对挫折应有的信心和勇气〕粉粒：紧紧围绕表演的惊心动魄展开.采用拟人的手法对碗进行描写,启示我们：〔失败乃成功之母〕附注：文章描写了

第二课《匆匆》,朱自清利用排比和对比以及拟人的写作手法.第三课《桃花心木》,利用了借物喻人（或借景抒情）.第四课《顶碗少年》,利用少年的动作神态来体现少年技艺高超,表演难度大.第五课《手指》,也利用了

生活是一位睿智的长者,生活是一位博学的老师,它常常春风化雨,润物无声地为我们指点迷津,给我们人生的启迪.四天的军训生活虽然短暂,但我们仍然受益匪浅.当我们站在军训营地上训练时,我才真正体会到什么是严.

第一部分：1——7自然段写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声.第二部分：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪.再问：谢谢诶~~再答：不客气~再问：这算是一

文言文两则：是一篇文言文,难点是要懂得它的意思.匆匆:是作者朱自清的一篇散文,难点是要读懂时间飞逝的句子及它的意思.桃花心木:桃花心木作者是林清玄,这篇课文告诉了我们:人不应该养成一种依赖别人的心,要

文言文的表达方法：对比,《匆匆》的表达方法：运用多种修辞手法,《桃花心木》：借物喻人,《顶碗少年》：抓住动作神态的描写表现人物特征,《手指》运用对比、比喻突出手指的特点,首尾呼应,在篇尾点名主题.

桃花心木人需磨难手指人需团结匆匆时光飞逝的快

SB鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅鹅饿鹅鹅鹅饿鹅鹅鹅饿鹅鹅鹅再问：这又不难，切切

有些偶然遇到的事情,竟会难以忘怀,并且时时萦绕于心.因为,你也许能从中不断地得到启示,悟出一些人生的哲理.这是二十多年前的事情了.有一次,我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演.节目很精彩,场内座无虚席