disspontment解
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/15 04:57:35
![disspontment解](/uploads/image/f/539747-35-7.jpg?t=disspontment%E8%A7%A3)
解题思路:采用零点分段法和平方去绝对值解题过程:
解题思路:第一问结合三角恒等变换及正弦定理;第二问通过向量的模的坐标运算转化为三角化简,运用降幂公式,和差化积公式,以及三角形的内角和分析函数式的最值解题过程:
答案是e的平方极限符号就不写了,只写里面式子的过程:(1+1/3x)^(6x-2)=(1+1/3x)^6x*(1+1/3x)^-2又因为x趋向无穷,所以(1+1/3x)^-2=1,所以原式=(1+1/
解题思路:利用方程求解解题过程:解:设每床位每晚提高X元,由题意得:(10+x)(100-5X)=11201000-50X+100X-5X2=1120整理得:5X2-50X+120=0两边同除以5:X
解题思路:(1)应用正弦定理,结合题设可得:c=2√3b.(2)再应用余弦定理可得cosA=√3/2===>A=30º解题过程:fj1
解题思路:本题限定了答题所用知识点的具体范围即用“联系多样性”的知识,解答本题需要学生将联系多样性原理的内容概括详细,不能忽视了联系多样性的方法论要求。解答本题的关键还在于从材料中找出成就“中国梦”的
解题思路:化简解题过程:附件最终答案:略
你这.六年级开玩笑呢吧.初二才学的相似都用上了.
解题思路:利用开方计算解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.
解题思路:解三角形的问题,余弦定理解决问题解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/incl
解题思路:解方程解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php
解题思路:移项、合并同类项、把系数化为1,可解。解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/i
解题思路:根据会弹钢琴的人数比会弹古筝的人数多10人,表示出会弹钢琴的人数为:m+10人,再利用两种都会的有7人得出该班同学共有:(m+m+10-7)人,整理得出答案即可.解题过程:解:∵设会弹古筝的
解题思路:利用一次函数的图像及性质结合统计知识就可解决问题.解题过程:
解题思路:此题考查了一元二次不等式的解法,利用了数形结合的思想,灵活运用数形结合思想是解本题的关键.解题过程:.
解题思路:不等式的解法解题过程:你好,那2个字应该是小于,对吗?你写好题目,我接着解好吗?最终答案:略
解题思路:先解方程,化二元为一元;再利用一元一次方程的无解的特性解答解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.pr
解题思路:先移项解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php
我不知道该怎么说,举个例子吧:比如:23:X=10:44运用比例的基本性质,两内项积等于两外项积所以23和44这两个外项相乘得1012,也就是说10和X这两个内项相乘也应该得1012,用1012除以1
一般解法: 1.去分母:在方程两边都乘以各分母的最小公倍数; 2.去括号:先去小括号,再去中括号,最后去大括号;(记住如括号外有减号的话一定要变号) 3.移项:把含有未知数的项都移到方程的一边