数列101,104,109,116,,,的通项为
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/18 20:24:59
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解题思路:数列的性质解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.p
{1},{3},{5},{9},{1,3},{1,5},{1.9},{3,5},{3,9},{5,9},{1,3,5},{1,3,9},{1,5,9},{3,5,9},{1,3,5,9}子数列是指比原
数列-1,85,-157,249,…,可写成−33,85,-157,249,…进而可得写成−(1+1)2−12×1+1,(2+1)2−12×2+1,−(3+1)2−12×3+1,(4+1)2−12×4
解题思路:数列的应用解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.p
解题思路:去掉平方数后第2003项应在2025后的第23个数,即是原来数列的第2048项,从而可求解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile(
解题思路:裂项解题过程:请见附件希望对你有帮助最终答案:略
这个类似于高等数学同济版无穷大与无穷小那一节的定理证明:若f(x)为无穷小,则1/f(x)为无穷大,具体过程如下:证明:对任意M>0,由于1/an为无穷小,则存在N>0,当n>N时,‖1/an‖M,从
解题思路:关键是对幂的运算性质的理解以及灵活应用。解题过程:
由已知中数列33,−45,59,−617,733,−865,…可得数列各项的分母为一等比数列{2n}加上常数1,分子n+2,又∵数列所有的奇数项为正,偶数项为负故可用(-1)n-1来控制各项的符号,故
解题思路:数列1解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php
解题思路:待定系数法的相关问题解题过程:见附件有疑惑请讨论最终答案:略
解题思路:本题考查数列性质的综合运用,具有一定的难度,解题时要注意挖掘隐含条件.解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://d
dn=(an,an+1)请补充追问再问:显然不是。。。求(an,an+1)的最大公因式,n,n+1都下标再答:Dn|A(n+1)-An=2n+1,Dn|(2n+1)(2n-1)=4n^2-1,Dn|4
解题思路:利用数学归纳法来证明(题目好象打错了吧?)解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com
解题思路:数列解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php?
解题思路:基本量法解题过程:同学你好,如对解答还有疑问,可在答案下方的【添加讨论】中留言,我收到后会尽快给你答复。感谢你的配合!祝你学习进步,生活愉快最终答案:略
解题思路:数列的综合运用解题过程:你好,我的网络有点问题,暂时传不上,你有QQ吗?谢谢!最终答案:略
解题思路:数列解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/readq.php?
解题思路:先解释“常数列”,转化之后,再解释“等差数列”。解题过程:8.如果数列{an}满足a1=2,a2=1,且anan-1/an-1-an=anan+1/an-an+1,则此数列的第10项a10等
解题思路:考查数列通项的求法,等比数列的前n项和解题过程:varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/i