教育的规律有哪些

人的发展的顺序性,指人的身心发展所具有的有低级到高级,有量变到质变按次序发展的特性.要求教育活动的进程需打致适合人的发展的顺序性,不能“颠三倒四”更不能逆人的发展顺序而行.人的发展阶段性,人在不同年龄

■道德滑坡和核心价值的问题,确实是当代中国真实存在的现象,但是企图以课程设置的方式来拯救道德,恐怕是缘木求鱼.《哈钦斯的大学》1929年,年仅三十岁的哈钦斯开始执掌芝大,长达二十一年之久.在哈钦斯入主

国家经济发达程度决定国民受教育程度：经济发展水平制约着教育发展的规模和速度.经济结构变化引发教育结构发生变化.知识经济时代的出现引发教育形式的变化.经济的发展要求教育向着信息化方向发展.

教育核心期刊都可以的给楼主列举几本中国鸣网上的教育类核心期刊吧《继续教育研究》《中国职业技术教育》《成人教育》《中国成人教育》《职教论坛》等等

教育社会功能也具有以下特点：间接性、再生性、潜在性、滞后性、先导性和有限性.教育通过培养人参与社会实践实现,没有人的培养,没有教育质量,就没有教育的社会功能,教育要发挥出社会功能必须经过一个过程,是间

有三个基本要素,即教育者、受教育者、和教育影响.

关于勤奋好学的成语闻鸡起舞勤学苦练一丝不苟一心一意全神贯注聚精会神目不斜视专心致志废寝忘食发奋图强目不转睛手不释卷勤学好问孜孜不倦昼耕夜诵凿壁偷光天道酬勤铁杵磨针悬梁刺股韦编三绝囊萤映雪程门立雪牛角挂

一、教育的经济功能1、教育是使可能的劳动力转化为现实的劳动力的基本途径.2、现代教育是使知识形态的生产力转变为直接生产力的重要途径.3、现代教育是提高劳动生产率的重要因素.教育的文化功能主要表现

一、孔子教育思想之一：德育----素质教育的重点.孔子一生为培养治国人才而进行贤能教育.在“德、才”两方面,把“德”放在第一位,以“仁”为出发点,提倡“孝弟忠信,礼义廉耻”,并把“仁义礼智信”作为五常

假如给我三天光明——海伦·凯勒钢铁是怎样炼成的作者：尼·奥斯特洛夫斯基

教育与生产力相互制约的规律教育与社会政治经济制度相互制约的关系教育与人口控制相互制约的关系教育与社会文化相互制约的关系

一、从教育的产生探究教育的规律当一个人有了对别人有用有益有趣的知识、本事、方法、思想、品行,并有用它影响别人的愿望.于是就产生了教育服务提供者.当一个人想学、要学对他有用有益有趣的知识、本事、方法、思

1开学的第一天（无概括）2我们的老师配巴尼先生叫我们默写,他看见有一个脸上生着红粒的学生,就问他有没有发热.一个学生乘着先生没注意,跳上椅子玩起洋娃娃.默写完了先生教育我们要用功,要规矩.放学后,那个

我不认同楼上的观点,化学虽然有很多要记的,但是有规律,举一反三.说一下方程式,（不知楼主是初中还是高中,我就都说了.）方程式有三个守恒,即原子守恒（就是质量守恒）,得失电子守恒,电荷守恒（离子方程式中

就是通过某种意象与联系相关或相反的意象.横向思维纵向思维发散思维

大耳朵图图、黑猫警长这对小孩子有教育意义

现代教育的特征有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性.全面发展　　培养全面发展的个人的理想和理论走向现实世界.这是现代教育区别于以往教育的基本特征.现代教育之所以称为现代教育,首要之点就在于

相关教育法律法规《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国国家

人类从大自然中受到哪些启发,有什么发明?请速回电急雷达就是由蝙蝠的功能发明的还有探路仪也是由蝙蝠的功能发明的!还有飞机是由蜻蜓的功能发明的.声纳是海豚启发的,变色龙启发了迷彩服,蛇的眼睛启发热成象,军

有三个基本要素,即教育者、受教育者、和教育影响.