教学媒体的选择

1、多通道原则多通道媒体原则是指设计教学材料时,应该注意多种加工通道的配合,选用多重媒体(如文本、讲解、图形等)形式来表征同一知识内容.大量的实验从不同方面证实了在既有文字又有图片的情况下,文字通过听

据我的经验来看,教学媒体不是节节课都必须要用,有时采用传统的教学方式也能起到很好的效果,主要是少了媒体这一媒介,老师与学生更能专注地交流.如果真要用媒体的话,那就一定要让媒体称为很好的辅助,而不是最主

多媒体教学的运用要注意量的问题.多媒体运用太多了会导致教师为完成预设好的教学环节疲于奔命,整堂课教师只能被课件牵着鼻子走,匆匆跑过场,根本无暇顾及学生尚未解决的问题,学生也犹如走马观花、蜻蜓点水,对该

1．提高课堂教学信息的传递效率\x0d多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息,而且课堂上教师只需点击鼠标切换屏幕,而无需拿起粉笔在黑板上一笔一画地写,节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息

多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强.有其优势,但是传统的教学媒体（非投影视觉媒体）印刷材料、图画、图示材料、模型、实物等仍然有其不可替代性.传统教学媒体重现性、受控性强是现代

通常情况下,选择教学媒体的依据有四方面：（1）依据教学目标：每个知识点都有具体的教学目标,为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体去传递教学信息.（2）依据教学内容.各门学科的性质不同,适用的教学媒体

a,b,c,d,e

答:⑴依据教学目标:每个单元.课题.项目都有一定的教学目标,即具体的教学要求,比如要使学生知道某个概念.明白某种原理,或掌握某项技能等等.为达到不同的教学目标常常需要使用不同的媒体去传输教学信息.⑵依

现代化教学媒体课件在课堂教学中应用的优势1．提高课堂教学信息的传递效率多媒体课件提供了包括图文、声像在内的大量信息,节省了教师在课堂上板书的时间,拓展了课堂信息的传递渠道,大幅度地提高了课堂教学信息的

不可能取代的!所以错了,就算怎么发现他还是有的,只是不流行了

教学媒体是教学活动中使用的传递教学信息的媒体,它在教学活动一开始就存在,并且伴随教学活动的始终.随着教育技术的不断发展,被用于教学活动中的媒体种类和数量不断增加,从最初的粉笔、黑板、文字材料以及教师的

一、提升教育教学吸引力二、增加教育教学灵活力三、强化教育教学理解力

Today,theapplicationofmodernteachingmediaintheteachingofprimaryandsecondaryschoolsmoreandmorewidely.

教学目标是学校教育目的范畴的一个具体概念,它在教学过程中起的作用是不言自明的：它既是教学的出发点,也是归宿,或者说,它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向.教学内容是指课堂上传授给学生

首先确定合适的学习目标,分析学生的学习特点,依据教学内容和现有的教学条件,明确媒体的使用目标.依据媒体的使用目标,确定合适的媒体类型,精心进行媒体内容的编辑,合理设计媒体的使用时机.（2）选择教学媒体

有人认为“多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强,完全可以代替传统的教学媒体,因此,在教学设计中再没有选择传统教学媒体的必要”.我认为这种观点是错误的.理由一：传统教学媒体与多媒

教学媒体内涵广泛,既包括传统意义上的语言、文字、粉笔等传播媒体,也包括幻灯、录音、电脑、互联网等各种现代教学媒体.教学媒体的运用,为教学信息的便捷、高效传递提供了可能,为教学质量的提高奠定了物质基础.

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现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机.(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性,并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力.(3)对学生行为

工作是一定要做的.难道你没有头和尾?哪一颗心红热的无线电波段后面,狂嚣的和弦的风暴所有的视线都已变得那么模糊难道你没有头和尾?哪一颗心还是他的你的哈哈