描写梧桐树的一段话

我眼中的校园校园是我们每天生活、学习的地方,每天大约三分之二的时间是在学校里度过的,所以说校园的安全隐患直接关系到我们的生命安全.在我们的学校也是存在一些不安全的因素,比如说：因为我们的校园很小只有两

春天,那些梧桐树开始发芽了,碧绿的新芽像一朵朵绿色的小花.树干是那么粗那么直,树顶那么高,树干好像脱了一层皮,被太阳照,那银白色闪着小点儿金色……你走到梧桐树旁,它好像在说：“同学们,春天来了!快迎接

风中,梧桐树大力摇晃着,枯黄的叶片兀地腾空而起,迅猛如旷野里惊飞的群鸟,继而旋转、飘散、铺天盖地,那景象,奇异而壮观.远远地,令人几疑是大理泉边的蝴蝶相会,近了,却分明是置身于一场纷飞的梧桐雨中.　　

1.落光了叶子的梧桐树是一副画,它的静,突兀的枝干能融入冬日的寒气里,下雪的时候它会穿上白色的纱裙,像个石雕的少女般.2.多么高大的梧桐树啊!你牺牲了自己,却给了别人快乐方便!你的精神,永远在我们心里

牡丹薄瓣纱衣,翩若仙子入凡尘.姚黄魏紫,一任群芳妒.牡丹花开,从容华贵,气质天成,如洛神出水,一顾倾城,一瞥惊鸿,让人不禁想起《诗经》里“月出皎兮,佼人僚兮”的绝美句子来.桃花之美,美在长向东风半飘零

春天,和风絮絮,细雨蒙蒙.树上一点点地露出了小芽苞,大的像毛桃,小的像黄豆.一个多月后,芽苞开始抽叶,渐渐地每个枝杈上都长满了绿叶,密密麻麻,

“凤凰鸣矣,于彼高冈.梧桐生矣,于彼朝阳.”（《诗经》）“垂緌饮清露,流响出疏桐.”虞世南“梧桐相待老,鸳鸯会双死.”（唐孟郊《烈女操》）“东西植松柏,左右种梧桐.枝枝相覆盖,叶叶相交通.中有双飞鸟,

京剧的艺术特点,首先於它的表演本身就是一种非常复杂的综合艺术.我们知道,凡是戏剧都是综合艺术.但是这种综合艺术和我们所说的综合艺术不是一个概念.一般说戏剧是综合艺术,指的是：戏剧是包含文学、表演、美术

不知道如何说.没有语言去形容或是表达.它不特别.一贯的希望之色.却满满深情.在古代传说中.梧是雄树.桐是雌树.梧桐同长同老.同生同死.梧桐枝干挺拔.根深叶茂.不善表达.却擅表达.很坚韧又隐忍的爱.不是

秋天,金色的季节,我最爱那一地缤纷的落叶.秋天的早晨,漫步在林荫小道上,一眼望去,满地的梧桐叶织成一张黄色的地毯.梧桐叶躺在地上,叶子的边微微翘起,有的呈枯黄色,有的还是青绿色,有的黄中带绿.一片梧桐

秋心三首作者:龚自珍其一秋心如海复如潮,但有秋魂不可招.漠漠郁金香在臂,亭亭古玉佩当腰.气寒西北何人剑,声满东南几处箫.斗大明星烂无数,长天一月坠林梢.其二忽筮一官来阙下,众中俯仰不材身.新知触眼春云

冬爷爷刚走,春姑娘就提着百花篮,伴着春风,带着春雨,悄悄地来到了人间,顿时,大地万物复苏,乌语花香,呈现出一派生气.你瞧,春风轻轻地吹拂着大地,小草从地里钻出来了,它们全身嫩绿嫩绿,远看像铺上了绿色的

描写荷花——诗句如《诗·郑风》:山有扶苏,荫有荷华.《诗·陈风》:彼泽之破,有蒲与荷.曹植《芙蓉赋》:览百卉之英茂,无斯华之独灵,结修根于重壤,泛清流而灈茎.苏辙《菌萏轩》诗:开花浊水中,抱性一何洁!

夏天,是热情的季节,是正午闪烁着青春的阳光,是球场上那些飞扬着自信的汗水,是那些初生的雏鹰上扬的微笑,是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”的骄傲,是“数天下英雄,还看今朝”的张扬.

周边有角成棕色

高大的梧桐树在我们学校的南边,有一排高大挺拔的梧桐树.好高大的梧桐树啊,我们三个同学手拉手才能把它抱住.好茂盛的梧桐树啊,一排排树伸展着枝叶,形成一条林荫道.（关于叶子的描写）梧桐树的叶子大大的,像巴

牛丛【题朝阳岩】蹑石攀萝路不迷,晓天风好浪花低.洞名独占朝阳号,应有梧桐待凤栖.薛能【秋题】独坐东南见晓星,白云微透泬寥清.磷磷甃石堪僧坐,一叶梧桐落半庭.邵谒【汉宫井】辘轳声绝离宫静,班姬几度照金井

校园里的梧桐树我们学校操场的一边有九棵高大的梧桐树.它们有三层楼那么高,大的要两个小朋友才能合抱住.它们像接受检阅的队伍,站得整整齐齐,又像勇敢的士兵守卫着校园.春天,细雨如丝,九棵梧桐抽出了新的枝条

【散文】梧桐树（丰子恺）　　寓楼的窗前有好几株梧桐树.这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的.因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的.它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚；

在我的小学里,挺立着一排排高大的梧桐树,是它们陪着我们度过了一段美好的时光.春天里,梧桐树好像换了新颜,个个都像身披轻纱的妙龄女郎,梧桐树的叶子呈绿色,它在春风优美的伴奏下,舞动着身上的轻纱,跳着动人