找出本文第三节中运用

我指徐志摩“软泥上的青荇,油油的在水底招摇；在康桥的柔波里,我甘做一条水草”,这一句诗突出了康河的明静和自由自在的状况,自由、美正是徐志摩所追求的.同时表现一种爱心,那水草好像在欢迎着诗人的到来.就是

比喻,对偶,拟人再问：在席慕蓉的乡愁中三节是诗的三个画面是？

抓住了夜色的静,深,暗.稀望对你有帮猪《记承天寺夜游》比喻句有面这种感情有其特定性,表现为旷达.作者不是沉溺于感情的深渊中,而是寻求

这是一个美好的夜晚,月光皎洁,村子里洋溢着一股美好的气息.空气中充斥着月饼瓜果和鱼肉菜肴的味道.璀璨的烟花把这个平日里安静的小村子照耀的更加美好.从小巷子里穿过,你会听到大人们欢声朗语和孩子们天真的笑

“在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近.”运用了生动的比喻,写出自己在无声,无光的世界里渴望,对光明的渴望.

列数字：仅以土壤重金属为例,我国每年因重金属污染而减产的粮食就有1000多万吨,被污染的粮食每年也多达1200万吨,合计经济损失至少200亿元.作比较：与传统的化学,物理等除污手段相比,植物除污具有投

untilusedwhatrepliedthroughvoicedecidedrememberedwonderfulpoem再问：第4个是什么意思再答：replied为reply的过去式是回答，回复的

1、逻辑顺序2、不能,“目前”是起限定作用,强调全球‘人造太阳’实验装置释放电能的时间很短的技术局限问题至今还存在,但只是暂时性的,如果去掉就说明是长期问题,太绝对了,不符合实际情况,这个词体现的说明

东船西舫悄无言,唯见江心秋月白.

本诗是怀念母亲的佳作.诗人借梦幻,通过“慈母泪,珍藏的红围巾,童年幼稚三槐居语文网7n/S,H#q4O经历了特殊的成长年代后,舒婷的出场是有

解题思路：水结冰前后质量不变解题过程：答案见附件！若有疑问欢迎继续讨论！祝你学习进步！最终答案：略

《中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文,是一首朗诵诗.这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻,在意象的选择上采取了物化的方法.中华少年的英姿,祖国山川的壮丽,东方文化的美丽、民族历史的苦难以

生物是进化而来的,不是造物主造的.向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界,盛赞了化石,宣传了生物进化的真理,既富有科学知识,又颇具唯物主义精神,给人深深地教育和启迪,直是难能可贵啊!

流沙河－《理想》从哪几个角度来写理想从第三节开始3理想推动历史发展前行4实现理想要经过无数挫折和失败5理想使人乐观,充满斗志和活力6什么是真正的理想7有真正理想的人有苦有乐8理想对人生有重大意义9理想

造物物主的存在就是所谓的客观唯心主义,认为世界是被造物主创造的,“客观”代表造物主本身不依人类的意志为转移,“唯心主义”否定了世界万物自然而然的本源性,而是被“创造”的结果.平凡的真理,所以平凡,就是

我要用手指/那涌向天边的排浪,我要用手掌/那托住太阳的大海,摇曳着曙光/那枝温暖漂亮的笔杆,用孩子的笔体写下：相信未来.第一句把手指比作涌向天边的排浪,表现了作者的气魄恢宏；第二句把手掌比作托住太阳的

句子就不用还说了,主要作用就是生动形象的表达了它的具体特征.套这个思路答就没问题了

第三节描写西风掀起大海的汹涌波涛,摧毁海底花树.三节诗三个意境,诗人幻想的翅膀飞翔在树林、天空和大海之间,飞翔在现实和理想之间,形象鲜明,想象丰富,但中心思想只有一个,就是歌唱西风扫除腐朽、鼓舞新生的

不堪其忧不能忍受那样的愁苦再答：不改其乐再答：不改变自有的快乐。指处于困苦的境况仍然很快乐。再答：好孩子，不此下问，，，，

1）引用.引用神话故事,引用活用别人的好词佳句.（2）打比方.第2段,说明桥梁的构造时,用了打比方的方法说明桥的三要素.（3）作比较.第6段,为了突出将来造桥所用的新材料的特点,与现在用的材料比较.第