想象鲁迅在日本看电影时的心理活动

友人觉得自愧不如,想要及时补救但元方却入门不顾让有人觉得惭愧

和我一样的心理,老觉得在哪也不安全,不知道是不是心理想太多了,还是对这个社会没什么安全感.有时站的高了往下看,就会想到自己摔下去,冷、.

“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅.他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国.也无怪他们疑惑”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤,思想上所受到的极大的震动,以及改变的志向,弃医学文的决心.

藤野先生.全名藤野严九郎,是仙台医学专门学校的讲师,后人一般称其为教授

看得我有点晕晕~Q_Q~和鲁迅一起留日的矿路学堂同学究竟是几个人且具体是哪几个人呢?先来解决人数的问题.和鲁迅一起留日的矿路学堂同学人数：1.鲁迅自述是4人.2.沈瓞民1961年的回忆中说是4人（沈比

兴奋,很自由,虽然有人但是不用戴着面具,表情上尽情展现自己的内心情绪

一道路变得曲曲折折的,眼看着就要到天城山的山顶了,正在这么想的时候,阵雨已经把丛密的杉树林笼罩成白花花的一片,以惊人的速度从山脚下向我追来.那年我二十岁,头戴高等学校的学生帽,身穿藏青色碎白花纹的上衣

1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体（2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满

dearjim:hello!Icometoyourhomejustnowbutyouarenotinyourhouse.IfeelprettydisappointedbecauseIdonotseey

杨先生也真是……帮了我这么多,到现在也要帮我,好人啊,愿他们一生平安.再答：谢了

范爱农等人到日本留学,鲁迅和子英到横滨接他们.官吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的的绣花的弓鞋,鲁迅看到后嗤之以鼻,不经意间摇了摇头,被范爱农看到了,以为鲁迅轻视他们,于是产生了不满.《范爱农》后

这跟焦距有关系,当摄像师将焦距对准前面的人时,由于光圈较大,会将后面的人虚化,将焦距对准后面的人时,前面的人自然被虚化了.你所说的主要依靠大光圈和长焦距形成的短景深来达到目的.镜头成像时,焦点处的影像

鲁迅在1904年9月到1906年3月曾去日本仙台医学专门学校求学,在这期间,他经历了许多事情：他最初在东京求学,因看不惯清国留学生的作为,于是转到仙台.在仙台期间,他因是中国人而遭到匿名信的侮辱,后来

三江学院毕业设计（论文）报告题目鲁迅与他在日本的生活日语系日语专业学号B02111058学生姓名付敬之指导教师山田希以起讫日期2006年3月至2006年4月设计地点三江学院鲁迅与他在日本的生活摘要鲁迅

从那一会后,我便觉得学医并非一件要紧事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能作毫无意义的示众的材料和看客.”“我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推广

C《阿Q正传》本来就是现实主义文学,现实主义文学是尊崇在典型环境中塑造典型人物的,阿Q是一个典型人物,所以身上集合了众多人物的特质.是作家对众多原型进行的再创造.

最终决定弃医从文唤醒铁屋子中沉睡的人

“伟大地”欢呼“万岁”,这刺耳的声音,穿透了我的心房,我感觉到心跳在加速,血液在奔涌,恨恨的痛如榛莽扎的我遍体鳞伤,真想变成一副铁碾子把这些肮脏的灵魂碾碎,把这些丑陋的面孔碾成粉末,让他们灰飞烟灭——

鲁迅的解剖学成绩是95分,就被他们怀疑为担任解剖课的教师藤野严九郎把考题泄露给了他.有一次,在上课前放映的幻灯画片中,鲁迅看到一个中国人为俄国人做侦探,被日本军队捉住杀头,一群中国人站在旁边看热闹.

在留学日本期间,鲁迅对当代世界文化的发展有了更清醒的认识,对中华民族的前途和命运有了更切实的思考,也初步形成了他的独立的世界观和人生观,但是,鲁迅不是一个“振臂一呼,应者云集”的英雄,他的思想和感情不