abc是初中化学

解题思路：根据物质的性质进行分析解题过程：varSWOC={};SWOC.tip=false;try{SWOCX2.OpenFile("http://dayi.prcedu.com/include/r

红黑之间变化物质,初中只学过CuO变Cu还有Fe2O3变Fe,其中Fe3O3与Cu为红色,还有红色的物质就是HgO了~不过加热后出现银白色液体~,咳咳……继续正题,因此a为碳（C）,b为铜（CO2）,

题目中给的是t2℃时A和B得溶解状况,可以看出加入同等质量的物质时候,A比B溶解的少,可知,在t2℃时,A的溶解度小于B的溶解度,对照乙图,可知II是表示A的溶解度曲线!

你说的东南数理化的孙老师不错哦,暑假开始来东南数理化,我可是化学孙老师的忠实fans哦!孙老师看上去好像也比我大不了多少,可是怎么就那么有才呢!平时下课问问题从来都难不倒他,感觉题目就是他出的似的,一

D是O2A和C都是还原剂Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2向澄清石灰水中通入该气体,如果石灰水中出现浑浊现象,则证明该气体是CO2应该正确,请速采纳.

氢氧化铜溶液硫酸铜溶液

背元素符号、化合价、化学方程式、化学基本概念、物质的性质、1-20号元素的名称和序号、写化学式和化学方程式的方法和规律、实验操作的步骤和原理等等.这些都是基础知识,需要记下来.

一氧化碳CO硫化氢H2S二氧化硫SO2氯气Cl2

酸：电离时产生的阳离子全部都是氢离子的化合物,叫酸碱：电离时产生的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物,叫碱盐：酸根离子与金属离子的化合物,叫盐

我是大二的学生了,当初也是参加补习班的.再问：哪里补的，能说下吗？再答：上海较好的应该是东南数理化的孙老师了，孙老师说，让学生有一个强大的头脑，不是一朝一夕之功，而是一个科学而又系统的训练过程。真正科

选择（可能会是多选题）填空计算出的题目表述性文字可能会多（可能会和最近发生的科技事件有关）但是题目不难

二楼的是旧的.我来个新的.陈式化合价口诀新编及说明陈兴过去见过的化合价口诀,只有价数而无正负,用起来总觉得别扭不顺手,学生应用后效果也不甚理想.例如:"二四六硫碳二四",一是无正负,二是何时二,何时四

（1）F的主要成分是Fe2O3（2）A是FeB是O2C是H2OD是Fe3O4E是H2O2

初中化学中,物质的鉴别是学生常遇到的一类题型,要求学生利用物质的物理性质或化学性质的不同,通过明显现象,将物质一一鉴别.此类题型要求学生对所学的性质知识比较系统、全面地了解,对于比较熟悉的少数几种常见

他是有机材料,但不是合成的材料

是的,不只是“初中化学酸碱指示剂”,所有的指示剂都是运用的化学变化.（用物理变化,比如电导率变化来指示的不叫“指示‘剂’”,叫“**计”,比如PH计）本质上讲,指示剂的原理就是：指示剂中的一部分分子会

试管、胶头滴管、酒精灯、烧杯、玻璃棒、药匙、漏斗、蒸发皿、量筒、组合支架、托盘天平、试管架、乳胶管、集气瓶、毛玻片、折叠桶、坩埚钳、铜片、剪刀、温度计、镊子、研钵、试管夹、试管刷、PH试纸、滴瓶、细口

哈哈!这不正是我们老师讲的么化学反应前后一定不变的是(元素的种类),(原子的个数),(原子的质量),(原子的种类),(生成物的总量)一定改变的是(分子的种类),(元素的种类)可能改变的是(元素的化合价

分析：1、由“甲+无色溶液A→常温下呈液态丙和蓝色溶液B”可知,反应生成金属单质丙在常温下呈液态,因此丙一定是汞（俗称水银,化学式为Hg）；生成的蓝色溶液B中一定含有铜离子,根据质量守恒定律逆推导可知

火树：火红的树,指树上挂满灯彩；银花：银白色的花,指灯光雪亮.形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景.烟花燃放和张灯有燃烧,是化学变化