小说主要塑造了韩麦尔先生和小弗朗士两个主要人物,表现法国人名崇高的-搜答案-搜狗做题网

明显存在……先说刘备.庞统说取西川时,刘备极力反对,说刘璋和自己是同宗,不忍心夺取他的地盘,看起来不忍心,结果呢,他还是一步一步把刘璋的地盘拿走了,他在夺取西川的时候,怎么不想到刘璋和自己是同宗啊,有

藤野先生是鲁迅的一篇散文,不是小说.望采纳.

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隐者风范：闲静少言,不慕荣利.书中求乐：好读书,不求甚解.率真放达：性嗜酒,期在必醉,曾不吝情去留.安贫乐道：短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也.自得其乐,淡泊名利：常著文章自娱,忘怀得失.本文从“思想性格、

尼·奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的保尔.柯察金

小说是从小弗朗士的视角来叙述的.因此韩麦尔先生这以一人物始终是在儿童幼稚目光的轻纱之后隐隐约约散发着动人的光辉.由于叙述角度的限制,作者没能够直接将笔触深入到韩麦尔先生的内心去.我们只能通过他的装束、

《最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙和对他的心理活动的描写,刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的典型形象.生动地表现

《故乡》以搬家为线索,以“我”回到故乡的见闻为内容,把现实和回忆结合起来,组成一个艺术整体；揭示了半殖民地半封建中国农村经济凋敝、农民生活贫困的社会根源,表达了作者渴望改造旧社会、创造新生活的强烈愿望

很高兴回答你的问题《孔乙己》这篇小说通过对孔乙己这一形象的塑造,表达了【一个受封建科举制度摧残致于毁灭的旧知识分子的典型,揭示并控诉了封建制度人吃人的罪恶本质这样的主题.】

改为:这篇小说完美地塑造了一个普通老师的光辉形象.

人物描写的基本方法可分为四种：肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写.1．肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来.肖像

最后一课小说主要塑造了韩麦尔先生和小小弗朗士两个主要人物,表现了法国人民崇高的爱国主义精神

情节人物环境人物形象

小弗朗士和韩麦尔先生是这篇小说的两个主要人物.作者通过描写他们,反映了沦陷区德国人民遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱之情,以及争取祖国解放和统一的坚定志气,表现了德国人民的崇高的爱国主义精神.

动作描写.语言描写神态描写.外貌描写突出了韩麦尔先生即将离开他的事业的悲伤之请.也体现了他强烈的爱国主义情怀以及对侵略者的憎恨之情

是通过小弗朗士的视角来叙述的,描写出韩麦尔先生外貌,神态,动作!

背景在1870年,法国军队战败,普鲁士军队即将开进巴黎之际,这个占领实际上没有多长时间,不到一年,10个月吧,但是法国人深以为耻,一直要复仇,这也是一战的一个原因.但是阿尔萨斯与洛林被占领了,煤矿区,

小说是文学体裁四分法中的一大样式.它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁.　　特点　　1视角独到,以小建大2人物形象,个性鲜明3心灵刻画,入目三分4情节安排,匠心独运5

小题1:鲁智深林冲鲁智深拳打镇关西（人物和情节出自《水浒传》即可）（3分）小题2:示例：保尔从一个有点淘气的少年成长为一个坚强的革命战士，他崇高的革命理想，高尚的道德情操，忘我的献身精神，坚