小学语文阅读怎么讲
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/15 09:56:50
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作题时只要认真带着问题多阅读几遍,根据文中的字词来回答是可以的.
我怀念那条河.②远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨.③我是生长在它旁边的一双耳朵.当时我不觉得幸运,以为这是音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注,都是理所当然的.以为这柳阴是理
阅读课文是由讲读向独立阅读过渡的凭借,它与讲读课文有密切的联系.阅读课文主要是为了复习、巩固运用在讲读课中学到的知识和阅读方法,并通过训练转化为技能.与讲读课文的教学相比,阅读课文的教学对学生自学的要
一、培养阅读能力,首先要加强词句训练.读课文要理解其中的词语和句子,才能更好地了解文章的主要内容和基本思想;要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子,才能更好地准确地表达出真情实感.掌握一定的词语
如鸟的天堂:让学生说说作者去了几次?那些段落写的第一次、第二次?第一次看到什么、第二次又看到了什么?作者感受如何?
www.pep.com.cn/...72.htm除了这个那里面也有很多再发一个我自己找的文字的:秋天的图画设计理念:《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文,图文并茂,语句短小凝练,寥寥数笔就
怎么才能做好小学语文阅读题回答:做阅读题的关键是先读懂阅读材料,再看要求回答的问题,结合问题再次阅读材料,理解内容后,可以在材料中用原句回答问题,也可以结合内容用自己的语言概括性地回答问题.有些需要迁
我怀念那条河. ②远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨. ③我是生长在它旁边的一双耳朵.当时我不觉得幸运,以为这是音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注,都是理所当然的.以为这
阅读课文或是写景或是写事,首先要让学生通读课文,其次老师泛读(要读出情感),再次让学生读,让他们领会其意,找出自己喜欢的句子,然后讨论它好在哪里,为什么喜欢.最后老师可以总结一个道理,抑或让学生积累优
如小学语文课文《找骆驼》的结尾:“商人听了,照老人的指点一路找去,果然找到了走失的骆驼.”这就交代了事情的结果,从而结束全文.三、写出感受,
您好!您可以参考一些网络上的教辅资料,然后自己运用自己的思想来去构思,教辅作为参考.预祝您取得好成绩!如果您觉得我的答案很好,请采纳!谢谢!
教学的效果从必要性方面来说,阅读对一个人的发展极为重要.一个人不阅读,也可以听话、说话,但是那种“学习”,难以超越自己的生活范围.阅读却能把人带入到广阔的社会和自然的空间,才能使人上知天文,下知地理;
可见培养阅读能力是极其重要的.阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象.这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高.那么,怎样培养小学生
你学的是什么教育版本呢?是人教的吗?不过就算是人教,教师所选择的阅读材料也很不同啊.你可以在百科上查找一下这篇文章,
初春,正是赏梅的大好时节,素有“雪梅十里香”之称的超山,吸引了成千上万的游客.公园大门前的小山坡上,有一片梅林.朵朵白梅绽开枝头,如片片白雪.白梅有五片花瓣,洁白无瑕,给人一种的感觉.进门不远,便是大
选一篇比较好讲的课文,讲解课文.最好在试讲前,先找个机会讲一讲,模拟一下,自己算好时间~再问:......30分钟应该从哪些方面去讲呢?再答:整篇课文的大致内容,5分钟;然后找些课后习题(与文章主旨有
小学生课外阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径,课外阅读主要是学生为需要而阅读,为实用而阅读,它关注的是文章的内容而不是文章的形式.如今小学生课外阅读引起了广泛的关注.课外阅读则是指教材以外的
对课代表委以重任能够收到很好的效果
说说你的答案是怎么得出来的就行,我们就这么讲.
先让他们自由散读,然后讲评再问:请问你是语文老师吗?再答:还告诉你昨天晚上我看了好几位教师涉及小学语文阅读教学的文章,发现了大家都有一个同感:小学语文阅读教学的确是一个棘手的问题。那么,要提高小学语文