安塞腰鼓容不得束缚容不得羁绊容不得闭塞仿写
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/08/19 05:26:35
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人教版:一、这篇文章运用大量短句,来营造激越的气氛.反复朗读全文,注意句与句、段与段之间的联系,读出文章的气势.此题意在让学生体会文章内容和形式统一的特点.朗读时要注意文章中排比(句与句、段与段),要
舍不得丢弃,舍不得掩盖,舍不得忘却,是怀抱了、掀开了、铭记了的那么一段情!希望对你有所帮助或者也可以写那么一段记忆那么一片心意等等.
“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”,这样的生命,这样的力量,又有谁想束缚,又有谁能羁绊呢?生命化成“挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”——伟大、雄浑、激昂、粗犷,也许有点狂野甚至具有一定的破坏力
用了比喻拟人的手法,突出了安萨腰鼓的豪迈和雄壮,侧面写出了后生们的无穷的顽强的生命力
“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想象力”,揭示了安塞腰鼓的文化、内涵和生命意识.让人明白人之所以为人,生命之所以为生命!
不能.再问:麻烦详细点、毕竟是语文阅读题再答:嘿嘿嘿,我只是个初二学生而已唉-,-你问题都问错了吧?应该是挣脱,冲破,撞开,能否调换吧。再问:の……好吧。但是,我是初一的。。。再答:因为挣脱,冲破,撞
舍不得父母、舍不得兄弟,舍不得知己,是珍惜了、想念了,懂得了的那么一份情
.1.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了那么股劲.(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?)答:表示打破人身上坚硬的外
额,这个.是七年级人教版语文课文《安塞腰鼓》的片段吧.我对这些很熟悉~形容大海:容不得阻挡,容不得喧闹,容不得停止.是自由了、疯狂了、释放了的那么一股劲.
那么一股劲:要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命.安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞,表现了生命挣
初一小册上的吧正好我也是初一正好我有答案1腰鼓捶响时给冰冷宁静困倦的世界带来了光、热、和力量,展示了活力和激情.2生命的力量是伟大的,是不可阻挡的,一往无前的.打则么多也不容易
.“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想象力”,揭示了安塞腰鼓的文化、内涵和生命意识.让人明白人之所以为人,生命之所以为生命!一
我认为应该是表现了安塞腰鼓的豪放,狂野和奔放以及后生们的激情
解题思路:多读课文,仔细思考,结合具体问题,就能解答此题注意文章的修辞方法解题过程:那么一股劲要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人遗落了一切冗杂,痛快了山河、蓬勃了想象力,使人明白人
大(彻)大悟,意思:彻:明白;悟:领会.形容彻底醒悟.参(差)不齐,意思:参差:长短、高低不齐.形容水平不一或很不整齐.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.(排比)填修辞手法紧贴在他们一侧的腰鼓,呆呆
人教版:一、这篇文章运用大量短句,来营造激越的气氛.反复朗读全文,注意句与句、段与段之间的联系,读出文章的气势.此题意在让学生体会文章内容和形式统一的特点.朗读时要注意文章中排比(句与句、段与段),要
这里写出了峡北高原人民的性格特征,是粗狂.豪迈、开放的.
使用了排比和反复的修辞方法,语言气势充沛,节奏鲜明,感情强烈.再问:将下面这个片段改成诗歌形式,读一读,比一比,说说有什么不同的感受。愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,
“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.”是排比和反复.另外,在课文中,这句话是写安塞腰鼓的,还是拟人修辞.排比,是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来,以增强语势,加深感情