孩子上课不主动举手回答问题

既然是说明文,首先来一段引用,提出这种现象.因为上课不举手可能太大了点,你可以把范围缩小到小学、初中、或是高手.然后你可以分析不举手的现象,男生与女生的差别,优等生与差生的差别.然后不同的老师同样的学

你可以和孩子谈谈,问问他为什么不举手发言.若是孩子不会这些问题而不发言的话,你可以试试主动叫他,孩子在不会回答的情况下,你可以告诉他:不要灰心,不要气馁,上课时认真听就会了,先听听其他回答,好吗?若是

先写事情的经过,然后写你对这件事的看法,今后又该怎样怎样的做,再加一个结尾就OK了!比如：老师,对不起,今天我上语文课干嘛干嘛了.我对这件事有着深刻的感受,上课不积极发言会表示我上课没在听课,给您一种

上课记笔记,回家看笔记,睡前读单词,起床先预习,路上背单词,课后多复习,午休不聊天,没事看会儿英语杂志,学会用刚学的单词造句,和同学用英语对话,练习口语能力,不会的请教老师同学.后面的自己也想想,电脑

心理问题,让他放松心情,放假也别太忙碌于学习,应该带他出来玩玩.互相交流.现在的孩子都这样,就要看怎么教育了.

你可以说自己没有想好该回答的问题,也可以说自己对上课不举手是不对的,总之,以后上课必须回答问题,不需要回答很多,但可以一步一步的慢慢来!

多举手优点锻炼语言能力培养积极主动性老师会关注你建立自信心有利于学习记忆更强不举手坏处不利于积极主动性的培养对问题理解的不够深刻

有时候老师看举手的孩子,以为是会了,明白了,就不提问.有效的与老师沟通后,也未必其效果,老师要提问的人太多了,总举手也不提问的情况也不可能总是,会提问到的.

我们老师告诉我们：要写记叙文.比如说你可以写,在一堂课上,老师问了一个题目,然后你们班的人差不多都举手了（中间插点心理描写）,下课后老师找你谈话,然后你说你有理由,然后老师帮助你,结尾写自己的感受.（

【自卑】心理!树立自信就OK了!让他对自己自信一点,别人上课回答问题那么大声,自己也一定可以的~~~

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只想对你说,用全心去爱你的孩子,包括他的缺点每个缺点都是营养不足的优点,加以引导,都会成为他与众不同超乎他人之处要夸他,他不爱举手,你就发自内心地夸他你看好多小同学都没敢举手,咱们孩子这次举了,多了不

在他做对什么的时候,说,你真棒,你真厉害,加油!带他去接触人群,跟孩子们玩.家长跟他的老师们沟通,无论孩子举不举手,都尽量让孩子回答,即使叫起来不说话,也要叫他起来,久而久之就好多了

whyyouareafraidtoanswerthequestionsatclass?为啥你不敢回答问题?ifeelshyandiamalsoabitworriedofmyaccent.我有点害羞,也

答-上课举手回答老师的提出的问题多在小学--初中--举手和不举手是学生自愿的不能强制.

不举手回答问题也不用写检讨书这么严重吧?不过,既然老师要你写,那这个老师一定也是位听不进去解释的,比较教条的老师了.不管怎么样,老师还是觉得如果你可以再努努力,应该可以做得更好,才会这样严格的要求你的

我是一名学生,初一的学生!我过去也是不爱举手回答问题,但到初中我在同学,老师的鼓励下,参加了很多比赛,例如打篮球,田径会等,一下只觉得我开朗了,上课也舒服多了.我觉得这种事情要慢慢来,他的性格比较内向

解题思路：了解孩子的心理、生理的特点，对症下药。解题过程：1、激发学习兴趣，对所学内容注意深浅得当。帮助孩子挖掘学科知识中的兴趣点。2、开展丰富活动，根据一定的目的，设计相应的游戏活动，让孩子在活动中

从开学到现在,我发现我们班很多孩子上课发言都是很积极的,这也是低段孩子的特点,爱表现,爱参与.但也有一部分孩子回答问题、读书声音都很小,小得在教室里根本听不到.所以家长们要抓好这个机会给孩子养成发言、