如何抓课文中关键词句,体会其在表情达意方面的作用

初生阶段:孤塔耸起,宫殿出现未几发展阶段:城郭的出现既而高潮阶段:危楼的出现(详写)老师也认可的哦!

单晶硅用低浓度碱液,因为当晶硅晶向方向是一致的,利用不同点的物理性质的差异,对它进行各向异性腐蚀,形成无数个金字塔形状的绒面,多晶硅因为晶向不是同一规整的,所以用高浓度酸进行各向同性腐蚀.关键一般在于

古诗文词句的解读（即理解或翻译）,是古诗文教学的难点之一.一次偶然的课堂教学事件告诉我,“联系”便是突破这一难点的有效方法之一.三年前,我教学《口技》（苏教版初中语文教材第二册2003年5月第五版）一

这里的:“久久凝望""亲了又亲"、"向着、“'吼叫”似乎都是用人的角度来写的,所以是用了拟人的修辞.用”亲“的动作,展现的是一头大象内心细腻的情感.在石块上亲,在江边凝望,又吼叫,或许是在呼唤、怀念曾

阅读教学是语文教学中的重要任务之一,而阅读则是达到目的的重要途径.阅读有助于理解文章的思想内容,有助于信息输入强化记忆,有助于提高口头表达能力和写作能力,有助于培养学生敏锐的语感和审美情趣.它在语文教

黄果树瀑布的水声是按从远到近的顺序写的.从“渐近渐响”、“最后像潮水般涌上来”体会到的.

1.保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来看,他的家庭显然不宽裕.看见保罗在望着自己,男孩问道：“先生,这是你的车吗?”2.保罗吃惊地看着这个男孩,不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜（dōu）一圈吗

小河的话,看技术,得练,要是没有工具,先选那种看起来鱼身不滑那种,两只手的手掌靠近手腕部分靠在一起,让鱼处在你的手形成的这个范围内,再迅速地合拢两只手,就能抓住了.要是有网啊之类的,把网套在鱼经常出没

叹息时间稍纵即逝我体会到作者对时间飞逝和一去不复返而感到无奈和惋惜

如“伏”字的处理,在感悟中,着重抓住走搭石中一行人走搭石、年轻人和老人走搭石的画面,以此为抓手,顺序而导,自然巧妙而灵活地理解了“协调有序”“理所当然”等词语的意思,并在一次一次的读书中去积累,去感受

“野”字写出了索溪谷景色的雄伟壮丽,具有原始生态美,表达了我对它的热爱之情

就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的.别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根.是她提出了放射性这个词.两年后,她发现了钋,接

先找到句子所用的手法,(比如说:比喻、拟人、夸张）然后结合句子的语境,想想作者所要表达出来的情感,（比如：表达作者思乡之情、表达了作者急切的心情、表达作者喜悦的心情）再结合上下文,找到作用希望能我的回

1、联系词义入情.抓住一个或一连串的词,通过解析词义达到读得入情入境.例：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话.(人教版第八册《鱼游到了纸上》)朗读时先标出重音

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨.榕树比喻成伞形象、生动,令人身临其境!

如果用词回答,可以是“火光冲天”“熊熊大火”等.如果用句子的话：可以描写如,那熊熊大火仿佛发了疯似的,随风四处乱窜,肆无忌惮地吞噬着一切,那赤红的火焰也仿佛一个狂妄的漆工,用手中的刷子,将所到之处都漆

你算是问明白人了我现在大一了·首先你要想提高阅读就应该把握好时间在45分钟内做完五个阅读理解先不管对错·你必须要在规定时间内读完二是先看问题在看文章内容这是非常重要的这样你就会抓住关键的和有用的信息·

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第一部分最后一小节；第二部分最后两小节；第三部分第九、第十小节；第四部分最后一小节；第五部分引用的“五四”时代的歌；第六部分.

在小学语文教学实践中,结合我自己的教学实际,我认为我在教学实施方面需要重点提高的是“抓住重点词句理解课文的主要内容,体会作者的情感.”阅读教学是语文教学中的重要任务之一,而阅读则是达到理解文章思想内容