四年级上册的数学故事

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/22 10:21:09
四年级上册的数学故事
四年级上册数学ppt

632*54=34128256*34=8704最大:632*54=34128最小:346*25=8650小学四年级数学解决问题复习课件.ppt.学四年级上册复习课80÷20=150

四年级语文上册推敲讲了一个怎样的故事

贾岛初赴举,在京师.一日于驴上得句云:“鸟宿池边树,僧敲月下门.”又欲“推”字,炼之未定,于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之.时韩退之权京兆尹,车骑方出,岛不觉得止第三节,尚为手势未已.俄为左右拥止

四年级上册上的数学应用题

不用二元一次……用一元一次吧!首先我们用四一的390元减去四二的380元我们可以知道四一比四二多花了10元只是比他们少买了个篮球多买了个足球因此我们知道足球比篮球贵十元设篮球为x元足球为x+10元列出

四年级上册小木偶的故事的主要内容

课文先写老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情,以为只要会笑小木偶就会永远快乐,但是小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情,最后写小木偶在女巫的点化

四年级上册语文十七课《维生素C的故事》

保护规划好风光风光好好好干

四年级数学上册日记800字的

A.1亿有多少我们刚刚学完了第一单元大数的认识,但一亿这个数有多大对于我来说有点茫然,今天我就打算探究一下一亿到底有多大.我准备算一下一亿滴水有多少升.我先打来一根针管,吸取2亳升的水,一滴一滴地往下

四年级语文上册《小木偶的故事》续写

有了表情之后,小木偶又开始了旅行.走了好长一段时间,小木偶看到小红狐在旁边玩泥沙,便走上去笑嘻嘻地打招呼:“小红狐,”小红狐见了,笑呵呵地说:“我们一起到海边去玩吧!”到了大海边,小红狐告诉小木偶他会

四年级上册《小木偶的故事》续写

一天,小木偶在大街上走着,突然,他看见小红狐被大灰狼追着,东逃西窜,十分可怜.小红狐瞧见了小木偶,赶紧慌张地叫:“小木偶,快来救救我!”  小木偶心急如焚,因为他知道自己一人是对付不了大灰狼的.突然,

四年级上册的数学手抄报

高斯(Gauss1777~1855)生于Brunswick,位于现在德国中北部.他的祖父是农民,父亲是泥水匠,母亲是一个石匠的女儿,有一个很聪明的弟弟,高斯这位舅舅,对小高斯很照顾,偶而会给他一些指导

四年级上册数学练习题

一、填空(1分×20)1、5个十万和8个一千组成的数是().2、从个位起,第()位是万位,第()位是亿位,第六位是()位,第十位是()位.3、20538000这个数是()位数,最高位是(),其中的“3

小学四年级数学故事

数字趣联宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说:"我出一联,你们若对得上,我就让你们进考场."考官的上联是:一叶孤舟,坐了二三个学子,启用四桨五帆,经过六滩七湾,历尽

小木偶的故事四年级上册续写400字

有了表情之后,小木偶又开始了旅行.走了好长一段时间,小木偶看到小红狐在旁边玩泥沙,便走上去笑嘻嘻地打招呼:“小红狐,”小红狐见了,笑呵呵地说:“我们一起到海边去玩吧!”到了大海边,小红狐告诉小木偶他会

四年级上册语文续写小木偶的故事

有了表情之后,小木偶又开始了旅行.走了好长一段时间,小木偶看到小红狐在旁边玩泥沙,便走上去笑嘻嘻地打招呼:“小红狐,你好!”小红狐见了,笑呵呵地说:“我们一起到海边去玩吧!”到了大海边,小红狐告诉小木

数学日记上册四年级

搬玉米的学问今天妈妈在电视上观看了幸运52,里面有道题,小学生考博士博士也没有答对,妈妈叫我来做做,题目是:一只猴子搬玉米,每个白天搬12包,晚上吃7包,问;这只猴子什么时候能搬够500包玉米,答案A

四年级上册数学日记

今天是妈妈的生日.妈妈早上去上班,晚上才能回来.等到晚上8点多,妈妈回来了.吃蛋糕的时候,妈妈对我说:“妈妈来考考你,如果答对了就可以吃一块蛋糕,好吗?”我说了声“没问题”就开始答题了.妈妈出了第一题

四年级数学故事大全

数字趣联宋代大诗人苏东坡年轻时与几个学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说:"我出一联,你们若对得上,我就让你们进考场."考官的上联是:一叶孤舟,坐了二三个学子,启用四桨五帆,经过六滩七湾,历尽

四年级上册数学找规律的习题

四年级上学期找规律拓展讲解(一)求棵数:有一条长800米的公路,在公路的一侧从头到尾每隔20米栽一棵杨树,需多少棵杨树苗?练习:1.在一条长500米的公路一侧架设电线杆,每隔50米架设一根,若公路两端

四年级数学上册买文具的教案

《文具店》教材分析:教材创设文具店一角的情境,引导学生提出数学问题.然后对“买4块橡皮多少元”展开讨论.由于是求4个0.2是多少,与整数乘法意义相同,学生列出乘法算式是没有问题的.再让学生探索0.2×