发挥想象,描述出维特根斯坦在作为学生时听课的神态

只见远处有一座迷蒙的巨峰突起,周围还有几十座小石峰.微白的天空下,群山苍黑似铁,庄严、肃穆.红日初升,一座座山峰呈墨蓝色.紧接着,雾霭泛起,乳白的纱把重山间隔起来,只剩下青色的峰尖,真像一幅笔墨清爽、

那要看地球人对火星的改造程度了如果是现在就去居住那要住在特制的防护罩之下不能自由活动因为火星没有像地球一样的臭氧层不能有效的阻挡宇宙射线(所以从现在起爱护我们的臭氧层吧!)要穿着厚重的衣服带着氧气瓶.

《逻辑哲学论》里持有的观点是,对语言存在一种根本的分析方式,语言存在一种根本的形式,即逻辑形式.这种方式可以一劳永逸的解决语言问题,而哲学问题实际上就是语言问题.语言和现实的接触就是一条线的相切方式,

你要结合哪首诗.

湖面波光粼粼,阳光在水上像撒了一层碎金,春风和暖让人沉醉,湖上的亭子似乎也在春风中柔软了骨架与棱角,柳条滕蔓随风招摇,像是无数只手无声的挽留着诗人

这是形容一个山清水秀的地方,早晨太阳出来了,空气中有些薄雾,将要散去,山中的动物都醒来了,猿猴长啸,飞鸟啼叫.日暮之时,夕阳将要落下,将河水映得红通通的,水中的鱼儿竞相跳出水面.

withtherapiddevelopmentofthetechonoly,couldyouimaginewhatyouwouldhaveaftertenyears

检举月上柳梢头,那是一种二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫的宁静,月沉银光里,恰似如水般的柔情,此月,此柳,此水,人生能有如此之一夜,不亦快哉.月光如水,从柳梢倾泻而下.花容恬静,几许安然弥漫而开.一片墨

1.首先回答你的问题.不矛盾,飘来的东西并不一定很轻,例如风筝等.很轻的东西未必就不能扎深根,如蒲公英种子.从实际意义上来讲,不矛盾,而其内在的含义更是符合了作者本身的感情：飘来的很小的种子代表的一种

秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色,暗衬出主人公身当此时此景的心情.“所谓伊人,在水一方”,在此处指主人公朝思暮想的意中人.眼前本来是秋景寂寂,秋水漫漫,什么也没有,可由于牵肠挂肚的思念,他似乎遥

尘埃与浓雾满天；黛艳的群山此起彼伏!倾身着盔甲,手拿长矛,骑着战马,充满杀气的眼神,世人不觉得打了个寒战；忽而；听见共工大叫一声,便冲向了颛顼,手上的长矛横立起来,向颛顼刺去,可共工没想到身手敏捷的颛

http://zhidao.baidu.com/question/49134184.html

天平山上白云泉,云自无心水自闲.天平山白云泉边清幽静谧,天上的白云随风飘荡,舒卷自如；山间的泉水淙淙潺流,从容自得.

1、他是一个有很多问题的学生,上课一定是专心致志并且善于思考善于提问的.发挥自己的想象力来描写这样的场景就可以了2、材料的角度可以从维特根斯坦说：“因为他没有问题了.”出发.这说明了,要善于提问才能取

老爷爷您怎么了,怎么不来给我们喂食了呢,为什么,为什么您一动也不动,您发生了什么.您是不爱我们了么还是我们永远也见不到你了,.别啊老爷爷我们们舍不得您之类的吧

“颛顼,我不会让出帝位的,我的父亲炎帝就是因为一时心慈,才收下了你们这祸害.”共工坚定而仇恨的望着空中颛顼.颛顼轻笑,“共工,你倒是有胆气,不过……”他嘴角慢慢勾出几分冰冷与嘲弄.“你们作的是完全无谓

共工负手而立,两眼精光直指颛臾,一言未语,但那强大的气势已向颛臾压了过去.可颛臾何许人也,此乃当世一等一的绝世高手,怎会不知,亦是于静寂之中将自己那股劲朝共工激射而去.两人便在旁人不晓的情况下,暗中较

亲,整天文章都是自己纯手工写出来的,绝无雷同.写作不易,来个采纳吧!Iamapagodahighschoolstudents,everydayinthemorningtogotoschoolbybik

一个劳力的头上顶着一块田,旁边有个女儿,等着粮食.

志在（嘉木）,钟子期曰:"善哉,依依兮若（杨柳）.志在（大海）,钟子期曰:"善哉,茫茫兮若（沧海）.志在（山泉）,钟子期曰:"善哉,潺潺兮若（流水）.志在（云烟）,钟子期曰:"善哉,袅袅兮若（青烟）.