北海道大学 最美校园

1.怀念故乡2.运用论据,更具体生动的表明了一个人不能失去他的根,不能忘怀他的家乡3.不爱看是因为这些东西对我来说着实没什么吸引力,不敢看是因为怕看到与故乡相像的东西是我禁不住想起自己的家（2）版画指

1“根”比喻故土,“兰花”比喻人,“失根的兰花”比喻飘零异国的人及其悲凉处境.2因为在作者看来,只要未离开国土,“到处可以为家”,如同“蚕未离开那桑叶一样”,“等到离国土一步,即到处不可以为家了”.3

1、原因是作者思乡心切,看到了相同了景物,联想起自己的家乡到处可见的相同的景物2、蚕比喻作者自己,桑叶比喻作者的祖国3、表明作者不论走到何处,都不会忘记自己的国家的爱国情怀4、前者说明在自己的国家内,

写出了作者十分怀念童年的往事及祖国的景色和人物.南宋末期,有一个画家叫郑思肖,他很擅长画兰花.南宋灭亡以后,他隐居在如今的苏州地方,靠自己种地糊口.吃饭睡觉,他都把脸朝着南方,表示不忘记宋朝.空闲下来

本人之愚见：1.“根”比喻的是自己的祖国；“兰花”比喻的是漂泊的自己.在祖国的任何地方都有家的相似之处,因为我们的根在华夏大地,走到哪里都有家的感觉；而如果踏出了国门,那里就不再是祖国,我们失了根,就

1.国就是根兰花指作者没有回到祖国的作者2.因为异乡是作者向往的地方3.烘托主题4.文章最后一句话

①作者观花事将花与人作类比,花的遭遇犹如作者的处境,由花及己,因此“泪,不知为什么流下来”.②不矛盾,作者虽身处异国,渴望见到故乡的种种,所以“不爱看与故乡不同的东西”,但真的见到又会勾起对祖国无限的

校园之美在校园里随时随处转转,都能发现美丽的东西.早上7点钟到校,看到的是运动员在教练的带领下跑步、蛙跳、打乒乓、垫排球……晨练的老师在疾行、倒走,这时候,嘹亮的铜管乐声充盈校园,那是一种运动之美,一

冬天的校园冬天的校园是多么的妖娆迷人,多么的充满诗情画意!漫步校园,只见整座校园成了银妆素裹的世界;矗立着大楼披上了洁白的素装；小树苗的枝条变成了臃肿的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花.

校园中的美如果,天空的存在是为了显示白鸽的自由；如果,大海的存在是为了突出蔚蓝的精彩；如果,玫瑰的存在是为了映衬感情的热烈；那么,校园的存在,一定是为了我们,为了让我们可以自由的翱翔于知识的海洋之中.

我本人是北海道大学人文科学科人类学历史学专攻的.06级生.首先我很希望确认一下你说的是不是北海道大学的学部入学考试（本科）.因为你提到了留考,所以我这里假设你说的是学部入学考试.难度的话,这个因人而异

札幌属温带气候,四季分明；年平均气温为8.2摄氏度,最高气温为31.9摄氏度,最低气温为-14.4摄氏度,札幌虽具有浓郁的北国风味,但四季分明,春天可以在大通公园看到紫丁香与铃兰一起绽开的绚景,夏天在

寒暖流交汇的地方一般都会形成渔场,两股洋流交汇,鱼都会过去,北海道渔场是由日本暖流与千岛寒流交汇形成的.

在喧闹的城市中,有一个孩子的乐园,那里有可爱的老师,快乐的同学；那里是知识的海洋,体育健儿的摇篮,那里就是我们的校园.我们的校园虽然不大,但是美丽又整洁.来到校门口,“三门县实验小学”几个镀金大字在阳

校长佐伯浩在参加“北京师范大学与北海道大学交流日”活动时,亮出了“三张牌”,希望以此加强与中国高校的合作,吸引中国学生赴北海道留学.第一张牌是该校的北京代表处.自2006年代表处设立以来,北海道大学每

肯定只能百度搜咯，要不然自己写再答：希望得到好评

中文名称：北海道　　罗马音译;Hokkaidou　　地理信息：　　日本四主岛中最北的岛屿.日本第二大岛.位于日本列岛最北部（北纬40度33分至45度33分,东经139度20分至148度53分之间）.南

我们的学校有一百多年的历史了.被称为“八桂名校”.这里风景优美,哪里都散发着淡淡的书香味.　　原来的校园,是古老而陈旧的.听老师说,我们的教室是低矮的瓦房,桌面有凹凸不平的小坑坑.下雨时,房顶上滴滴水

1上学的日子里,我二十四小时都待在校园里——吃住、学习、奔跑、散步.冬日清晨,我看着初升的太阳将操场染红；夏日夜晚,我望着太阳带走最后一分钟的白昼.我常说：“校园是我第二个家.”这里是我美丽的家,我爱

夏天过去了,秋天又悄悄的向我们走来.　　瞧,那落叶铺成的黄地毯,踩上去软软的真是舒服极了.校园的内操场里的几棵高大.粗壮.茂盛的参天松像几位健壮的卫士在日日夜夜保护着我们,松柏枯萎的叶片在微风中翩翩起