低年级语文课堂组织

当前的课堂教学以促进学生的发展为本,不仅要使学生掌握各种有用的基础知识和基本技能,而且要使学生具有高尚的人格,良好的品质,还要学会学习,学会做人,学会关心,学会负责,学会共同生活.因此,学生是学习的主

找了几个版的苏教：（一）、数和数的运算（20课时）这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上.1、系统地整理有关数的内容,建立概念体系,加强概念的理解（4课时）,包括“

低年级课文一般有记叙文、诗歌、童话、寓言等.以二年级上册为例,比如《植物妈妈有办法》《一株紫丁香》《假如》是诗歌《坐井观天》《我要的是葫芦》是寓言故事《小柳树和小枣树》《酸的和甜的》《称赞》《纸船和风

三亚市吉阳镇大茅小学董琼花为了提高课堂教学的有效性,许多教学研究者都在不断进行课堂观摩,在观摩中捕捉学生学习灵感,激情,兴趣火花之于何时,何情,何景下闪现.然后进行科学研究,推广.为了让学生能在短暂的

A、紧扣教材重点,有的放矢.B、个性突出鲜明,富有创意.C、以适度艺术性激发情趣.D、讲究画龙点睛,适度动用.E.、信息量要适度,学生为主.

为了提高课堂教学的有效性,许多教学研究者都在不断进行课堂观摩,在观摩中捕捉学生学习灵感,激情,兴趣火花之于何时,何情,何景下闪现.然后进行科学研究,推广.他们也细心发现课堂教学中微有不足之处,将这一教

课堂学习需要一定的规范与秩序,这与低年级儿童的天性存在着矛盾,教师要调节自己的心态,选择合适的教学策略,从符合低年级儿童身心发展规律的角度设计教学程序,从而化解这一矛盾,提高课堂教学的有效性,促进低年

这个问题有点宽.我也是想到哪儿说到哪儿哈.就当讨论首先,你备课一定要充分吧.那样上课时你心里就有底,不慌乱,有计划有步骤.其次,有秩序课堂纪律要具备吧,如果说备课是前提,那么好的课堂纪律就是一堂课顺利

1.72*2+72+20=2362.15*(104+78）3.240/80-240/40再问：/是÷的意思吗再答：嗯

一、激发学生兴趣,吸引学生注意力.“兴趣是最好的老师”,由此可见,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性.一年级的学生注意力不容易集中,我们要利用好前半节课,后半节课可以

1.72*2+72+20=2362.15*(104+78）3.240/80-240/40追问/是÷的意思吗回答嗯

第一句话是说.少先队是全部人数的1/（1＋3）＝1/4后一句话是说.后来的少先队是全部人数的7/（7＋8）＝7/15这中间只增加了39人.就从1/4达到了7/15那所有人就是39÷（7/15－1/4）

课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动.从学校活动总量统计上来看,课堂教学所占的时间最多、涉及的知识面最广,对学生发展的影响最大.因为课堂教学是严密组织起来的传授

1、不要扼杀学生的想法,即使是不对的也要让他们说出来.2、学生的质疑是他们进步的阶梯.（敢于质疑的学生并不多）3、教授新课时老师要有耐心,别急于求快,要把定义、定理,一个字一个字的讲解.（即使这样,下

第一句话是说.少先队是全部人数的1/（1＋3）＝1/4后一句话是说.后来的少先队是全部人数的7/（7＋8）＝7/15这中间只增加了39人.就从1/4达到了7/15那所有人就是39÷（7/15－1/4）

我觉得吧,低年级的老师是最不简单的.执教低年级的老师前提是教者要有足够的耐心与爱心,不管遇到什么突发的情况,教者都要冷静,要淡定,要以不变应万变,在这个前提下,教者组织教学时一定要讲究一定的方法与技巧

1+3+5=9份486÷9=5454×1=54棵54×3=16254×5=270

（一）充分利用儿歌、数数字、口号应答等办法进行常规训练课堂纪律要求学生坐姿端正,注意力集中,听从老师的引导,保持安静,而这些都是低年级孩子难以做到的,但是单凭我们老师大声吆喝：“坐好了!注意听!”这样

“少先队员是非少先队员的三分之一”说明少先队员占低年级总数的1/4.“少先队员人数是非少先队员的八分之七”说明少先队员占低年级总数的7/15.列式：39÷（7/15-1/4）=39÷13/60=180