以社戏为题的作用-搜答案-搜狗做题网

不可以,因为课文用大量的篇幅写我对平桥村的热爱（“乐土”）和因看不成戏的焦急心情,写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中的偷豆、剥豆、烧豆、吃豆等事,这样花费笔墨,非但没有离题,而是紧扣主题的.因

六一公公:六一公公是淳朴的乡民形象.六一公公对于孩子们偷他的豆,只是责备:"不肯好好的摘,踏坏了不少."听说摘豆子是为了请客,马上说:"这是应该的."可以看出他并不是吝啬的人.后来他又亲自送豆,表现了

表达爸爸的鸽子很懂感情,放生后多次回家.这个得了高分

可以由题目直接解释作者的写作目的,中心直接表达出了作者的情感同时可能吸引读者的阅读兴趣也让读者更加方便理解文章

交代故事背景地点线索

整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷电交加的狂风暴雨之夜.可以这样说,“雷雨”是整个作品的自然环境；作者以雷雨象征作品的社会环境,告诉人们,在中国半殖民地半封建的沉闷抑郁

/>自然环境描写或环境描写渲染出一种阴森恐怖的气氛,暗示灾难也许马上就要发生.2.从中我们看到了一个勇敢、镇定的父亲,一个对女儿充满浓浓爱意的父亲.3.运用比喻的修

主要是因为鲁迅先生怀念的并不是社戏本身,它只不过是通过盼社戏、看社戏、念社戏,来表达平桥村人朴实真挚的感情和那特有的农村风光,人与人和谐亲密的关系.也表达了他对美好生活的向往之情

拟人和比喻

《社戏》的题目放在戏上,按理说该写戏,但文章真正写看戏的内容并不多.用大量篇幅写了我对平桥村的热爱（以为是“乐土”）和因看不成戏的焦急心情,写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧

是为了更好的表达中心,因为“我”怀念得并不是看社戏本身,而是在看戏过程中,与农家小朋友结下的真挚的友谊和农村自由的生活,社戏只是一条线索,在文中起串联故事情节的作用.《社戏》很重要,考试经常考到,要记

每次我指着一株陌生的植物问土豆,这是什么花?土豆必定回答,栀子花.土豆说栀子花三个字的时候,也必定腼腆地望着我笑,因是他知道他必定是错了的.土豆对花的反映,与我对音乐的反映相仿佛,每次他考我,只要是仿

可以突出文章的主旨中心

“社戏”只是一条线索,在课文其贯穿故事情节的作用,这样写更好的表达中心意思.因为“我”怀念的并不是看社戏的本身,而是在看戏的过程中,与农家小朋友结下的浓厚友谊和农家自由的生活.

夜晚,一位父亲和他的儿子在院子里散步,儿子已大学毕业,在外地工作,好不容易回一趟家.父子俩在一棵大树下,父亲指着树枝上一只鸟问："儿子,那是什么?""一只乌鸦.""是什么?"父亲的耳朵近来有点背了."

自行车代表着对儿子的爱和思念,对过去时光的追忆.以自行车为线索,贯穿全文始终,这样些可以从生活中的细小的事情来衬托出父亲对孩子深厚的爱,表达效果更为明显.很高兴为你解答!资料来源百度,转载仅供参考,

语言是人与人交流中不可缺少的重要工具,它既是一门文字,又是一门艺术.　　在我们的衣食住行中,没有一样是离得开语言的沟通与表达的,从而语言就成了一门技巧.会说话的人就会让人感到春日般的温暖,而不会说话的

淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火.作用是衬托出作者愉

1、交代时代背景2、烘托故事氛围3、表达人物情感4、推动情节发展

课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣.大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时