五柳先生传和送东阳马生序的学习境界

太多了.跟《与朱元思书》是写景散文,相似的就有《水经注·山峡》、《水经注·江水》……这是1列,下面的依次为2、3……2、种树郭橐橐传3、这是韩愈的《杂说》四,另外三篇分别是一《龙说》二《医说》三《崔山

马说：世间有了伯乐,然后才有千里马.千里马经常有,可是伯乐不会经常有.所以即使有出名的马,也只是辱没在仆役的马夫的手里,和普通的马一起死在马厩的里面,不因为日行千里而出名.日行千里的马,吃一顿有时吃完

送东阳马生序宋濂【原文】余幼时即嗜学.家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.录毕,走送了,不敢销逾约.以是人多以书假余,余因得遍观群书.既加冠,

天大寒,砚冰坚

与朱元思书风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥(piǎo)碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩

与朱元思书风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥(piǎo)碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相

风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝.《与朱元思书》原文水皆缥(piǎo)碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍（tuān）甚箭,猛浪若奔.夹岸高山,皆生寒

魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱.因而,不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷.《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信.本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见,描绘了这一段的山光水色,它创造了一种

译文：风停了,烟雾都消散尽净,天空和远山呈现出相同的颜色.（我乘着船）随水流漂浮移动,随心所欲,任船所致观赏景物.从富阳到桐庐大约（相距）一百里左右,奇异的山水,是天下绝无仅有的.江水都呈青绿色,深深

五柳先生和送东阳马生序

我也是北京的,17中学的,我们语文老师说最有可能考的就是送东阳马生序了,因为里面有很多重点翻译,细节问题历来考的多,还有个别典故,你要注意一下.再问：我其实最希望考送东阳马生序了，最熟，那岳阳楼记和小

先生不知道是什么地方人,也不清楚他的姓和字.住宅旁边有五棵柳树,因而就以“五柳”为号.性情闲静,说话不多,不羡慕名利.好读书,不钻牛角尖；每有会意之处,便高兴得忘了吃饭.好喝酒,可惜家境贫穷不能常常得

《五柳先生传》中心思想：文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,赞美了他安贫乐道的精神.读后感悟：先生在行云流水的字里行间时时回荡出对自然的赞美、对生命的讴歌.那是从诗

《与朱元思书》《送东阳马生序》为讲读篇目；《五柳先生传》《马说》为自读篇目.讲读的当然比自读的重要.两篇讲读课文中,《送》更重要,2009年多个省市考到这一篇.建议重点掌握《与》《送》两篇.

第五单元：与朱元思书,五柳先生传,马说,送东阳马生序,酬乐天扬州初逢席上见赠,赤壁,过零丁洋,水调歌头,山坡羊潼关怀古.第六单元：小石潭记,岳阳楼记,醉翁亭记,满井游记,饮酒,行路难(其一),茅屋为秋

烨：光彩鲜明晏：安定

“你喜欢五柳先生吗?请说说理由.”学生说：“我喜欢他情趣高雅,爱读书,爱写文章,我猜想他一定是一个温文尔雅的儒者.”引起众生笑.学生说：“我欣赏他不为名利所累,悠闲自在地过自己想过的生活.”学生说：“

风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自/富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈；争高直指,千百

全有联系.都是初2下语文书里的.《五柳先生》《送东阳马生序》都是介绍人为主《马说》《送东阳马生序》都是教育

1、与朱元思书风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈；争高