中国教育体制的利与弊

论中国教育　　创建时间：2004年9月29日　　论中国教育　　“苦海无边,回头无岸”是我对中国教育的个人论道,之所以这样说就是基于对拥有千年文化底蕴的国家的悲惨教育现状给与的莫大悲哀!　　中国的教育上

在独立学习方面,英国学生要高于我国学生.英国的每个中学生都能够去图书馆查阅文献,寻找自己需要的信息来完成一个比较正规的Project.Project的汉语意思是“计划”、“设计”、“规化”.实际上类似

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回眸历史,我们不难发现,持续了1300年之久的科举制,曾经闪耀过璀璨的光芒.在科举制消逝了近百年的今天,我们仍能感受到科举时代所积淀的传统文化之无处不在.在经历了盲目而激烈的批判之后,科举制又渐渐为世

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1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同:中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;而在美国,初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力.2.对待成绩的态度不同对中国孩子

美国的教育和我们有很大的不同,特别是美国的家庭教育.虽然国情、文化及制度不一样,但好的东西我们都应该可以借鉴.下面是美国家庭教育的几个特点.一.培养独立能力孩子从婴儿襁褓时期就跟妈妈分床睡觉,两三岁的

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欧美开放,中国严谨.欧美教学重于研究.上午让学生们学知识.下午就下课!可是不是去玩.真正想学习的孩子会去图书馆,研究当天所学到的知识.还有的可以去实验室试验等.有的掉浪荡的.根本不学习的.就会搞社团什

大学里,一道题：苹果的财务策略1.中国教育：老师总结,黑板上写重点,学生记笔记,背诵,考试.如果下功夫背诵,考试ok.2.英国教育：老师首先规定：每个人必须发言,不发言请你出去（非常严肃的宣布哦）然后

1、奴化.学生没有自己的思想,我们的教育制度不允许存在不同的思想.即使偶尔允许有不同的思想,那也是在若干原则的规范之下的.2、捷径.为了考试,所以有了应试教育.但是应试教育的最大后果还不是学不到知识,

二十多年前,邓小平提出了科学技术的现代化是四个现代化的关键.每当邓小平提到经济体制改革时,他总是要特别强调教育体制和科技体制的改革.现在,二十多年过去了,实践证明了邓小平的先见之明.在全球化和知识经济

缺乏创新吧,都是按照套路写的,因为都不敢冒险

体制与机制是较易混淆的一对词语.　　按照《辞海》的解释,“体制”是指国家机关、企事业单位在机制设置、领导隶属关系和管理权限划分等方面的体系、制度、方法、形式等的总称；　　“机制”原指机器的构造和运作原

当然需要改革,学习西方先进的教育理念.但须循序渐进,不可照搬.

中国教育存在的问题今天中国的教育制度是问题多多,困难重重,许多的利益群体牵扯到里面去,若牵一发那可真是动全身啊.对于中国的教育制度讨论最多的几点是：一、关于应试教育与素质教育的问题大家都知道,中国的教

西方是成人,中国是成才西方是素质教育,中国是愚民教育西方是培育资本主义国家中的公民,中国是培育社会主义机器上的零件西方是人文教育,中国是非人文教育西方是人权至上,中国是分数至上西方是市场经济教育,中国

可以,首先你得在整个年级里名列前茅,然后向学校申请,经过一系列的评估考试来验证你有没有资格跳级,通过了就能跳级了～成绩特别好的还可以连跳的～

优点：考试成绩世界无人能比,国家安定（不懂就算了）缺点：人才毫无竞争力,毫无生产力未来发展道路甚是严峻大量的时间与资源浪费学生的精神痛苦等等

美国是自由经济体制说的好听点就是说靠市场自然调节不好听的就是你怎么赚钱怎么干一直干到经济危机也无所谓中国现在的经济体制其实并不像你熟知的那么简单如果你想反面深入研究可以去看看张宏良的博客